画家乡3稿.doc

画家乡第一课时 潘新蕾 教学目标： 1.认识宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市8个生字，会写贝、虾2个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文第1-3自然段，并感受涛涛、山山的家乡美景。 3.学习运用“那么……那么……”的句式，夸夸自己的家乡。 教学重点： 1.认识宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市8个生字，会写贝、虾2个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文第1-3自然段，并感受涛涛、山山的家乡美景。 3.学习运用“那么……那么……”的句式，夸夸自己的家乡。 教学难点：学习运用“那么……那么……”的句式，夸夸自己的家乡 教学准备：课件、生字卡片 教学流程 一、师生互动话家乡 1、小朋友，老师姓潘，我的家乡呀就在绍兴新昌，我可喜欢自己的家乡了，那儿有非常有名的大佛寺，在那你可以看见一个很大很大的弥勒佛。现在你对我有了一点了解，那我也想来了解小朋友，谁能告诉我你的家乡在哪，那儿都有什么呢？（指名说） （评价语：你的家乡好美啊；我真想去你的家乡看一看；我一定要去你的家乡看看）。　 2、出示“家乡”：你们的家乡都这么美，谁来自豪地读一读“家乡”这两个字。（指名读） （你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。）　 3、揭题：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。 4、他们画的家乡可漂亮啦！让我们赶快去欣赏欣赏吧—— 请打开书本102页，按照要求读一读。（自学小提示） ⑴ 自由、大声地朗读课文一遍，要求读准字音、读通句子。 ⑵ 找一找，这五位小伙伴的家乡分别在哪里？读完后请你用笔划一划。 二、初读感知说家乡 1、笔停下，认真听——你找到了谁的家乡？你能用上“（ ）的家乡在（ ）”来说一说么？（涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。 平平的家乡在平原。 青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。）说一句出示一句。 生字“原”“市”课件注音。根据实际教学 原：你能给它加加偏旁变成一个新字么？(愿去心字底) 市：你读得真准呀。（翘舌音）除了杭州市，你还知道什么市呢？ 2、整体感知：小朋友真能干，一下就找到了小伙伴们的家乡，让我们一起来读读这五句话吧！（出示5个句子） 3、（播放海浪的声音）：听，我们来到了哪儿？ 三、学习第2自然段 1、小朋友，你见过海么？电视中见到的也可以，给我们介绍一下吧。 2、涛涛的家乡正像我们说的那么美，涛涛爱自己的家乡，也用笔画出了自己美丽的家乡。他的画上都画了些什么呢？赶快读一读，用笔把它圈出来吧。 3、交流：涛涛的画上都画了些什么呢？ 海 鱼虾 船 捡贝壳 （板贴这些词，相机识记生字“虾”“贝”“壳”） 虾：多新鲜的一只虾呀，读读这个字，你发现这是个什么字？（形声字） 贝：小朋友你们有没有发现这个字和哪个字有点像呢？（见） 壳：除了贝壳，小朋友你还见过什么壳？ 过渡：你喜欢涛涛的家乡么？哪儿让你很喜欢？ 4、学习（1）海： ①我们一起去看看涛涛画的海吧！指名读 ②为什么喜欢这片大海？（这片海是那么蓝，那么宽） ③识记“宽”：宽这个字，你读得真准确，谁也想来读读，你来读，他来读，大家一起读。你有什么好方法记住它么？宽的反义词是什么呢（窄），你能给它找找朋友么。 ④看图片：你瞧，那么蓝那么宽的大海已经来到我们的屏幕上啦！ ⑤指名读：谁能通过你的朗读把大海那种蓝和宽的感觉带到我们教室来呢！突出“那么……那么……”的作用。 评价：我仿佛听到了海浪的声音；我好像看到了一望无际的大海； ⑥齐读：大海太美了，不仅你们喜欢，涛涛也很喜欢自己的家乡呢，我们一起来读读！ （2）鱼虾： ①好美的大海呀，涛涛的家乡还有哪儿很美？ ②海是那么蓝，那么宽，鱼和虾是那么？（多） ③你从哪里看出鱼和虾是那么多？你能来读读多的感觉么？（一艘艘 ，装满了）此处进行朗读指导，读出鱼虾很多的感觉。 (朗读评价一定要夸,夸出他们读的热情，船好多啊,鱼虾装得真满啊,你真厉害) ④涛涛的家乡不仅风景美丽，还物产丰富呢，你能用上“那么……那么……” 来夸一夸么？（课件出示句型） 这儿的鱼那么（ ），那么（ ）。 这儿的虾那么（ ），那么（ ）。 ⑤采访读：小朋友可真会夸奖啊，如果你是渔民，看到这么多的鱼虾，满载而归啦，心情怎么样？用你的朗读来表现你的心情吧。 如果你是游客，看到了这么多的鱼虾，心里会想什么？用你的朗读来表现你的心情吧。 如果你是涛涛，看到自己家乡这么多的鱼虾，又有什么样的心情？用你的朗读来表现你的心情吧。 ⑤齐读：看到家乡的物产那么多，那么丰富，好开心啊，我们一起