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相信国培，努力学习， 抓紧研修，争当优秀学员！ 吉安初中语文三班的学员：还有5天学习要告一个阶段，目前还有一些学员没有完成学习任务，今年的任务比2010年要轻很多，我们还等什么？赶快行动，抓紧学习，上交作业，发贴和回帖吧。 我班先有101人注册，但是学习情况不容乐观。 一、作业。第一次作业46人完，第二次作业28人完成。对已完成的作业，均做到了全批全改。 二、教学设计与反思。教学设计与反思至今共收到21份。 三、研修日志。共收到研修日志94份。 四、我的教学故事。共收到“我的教学故事”23份，绝大部分“我的教学故事”写得有真情实感，都是自己亲身经历的记述，对人有感动，也有激励作用。对此都进行了推荐。 希望吉安初中语文三班的学员，我们共同努力，把我们的培训学习做得更好。 以下几位教师在第一第二阶段的学习中，各项任务完成较好： 刘秀兰 刘仁平 匡凤 高华根 “淑女”与“悍妇” 匡凤 大学的最后一年，与别人一样加入实习队伍的大军中。很幸运地分到某重点中学初一年级的一个尖子班，因为是尖子班，所以人数也比较多，总共七十九名学生，最后一排的同学背都贴着墙坐。 在语文办公室，我见到了我的实习老师李老师，留着齐耳短发的她身材娇小、语气温柔，加上她对我的耐心叮嘱和细心指导，这一切给我留下了极好的印象。来之前，我还听说李老师治班严谨，教学成绩非常优异。这一刻，我觉得能做她的学生真是很幸福。话正说着，上课预备铃响了，我要与李老师去她的班级听她的示范课。跟着李老师走在喧闹的走廊上，孩子们的叽叽喳喳声让我觉得校园是多么富有生机。快踏进教室门了，心里立刻紧张起来了，正在思考怎么与可爱的同学们开场白时，忽听见一声“河东狮吼”，把我的思绪拉回来，眼前的一幕让我有些吃惊，那温柔的李老师正揪着一个还在打闹的调皮男生的耳朵吼着：你没听见我说‘安静下来’吗？！那男生神情惊恐地转过身，不知所措尴尬地站在原地。全班顿时陷入死一般的沉寂。这时，李老师转过头来舒展微笑对我说，快上去自我介绍一下吧。刚回过神来的我小鸡啄米似的赶紧跳上讲台，已经记不得自己说什么了。课后，我有话没话地说了句：有几个学生挺调皮的，常惹您生气吧？李老师笑笑说：我刚才是不是像母老虎？真不好意思，吓到你了吧。唉，以后你当班主任了，也会体会到其中的滋味了。 几年后，我也当了班主任，从一开始我就给自己一个与众不同的定位。我要以我的耐心爱心和谆谆教导去和每一个学生平等相处，微笑着面对他们，决不疾言厉色。“淑女”形象的我很快搏得了学生们的欢迎和喜爱，他们会告诉我他们是如何地不喜欢那些威严和体罚的老师，我为此曾一度自得。学生犯了错，我总是把他们悄悄拉到一边，与他们谈心；学生没写完作业，让他们课后补完，不作任何惩罚；甚至学生打了架，我也没通知其父母，认为我只要跟他们耐心教育一下就能解决问题。 当学生惨不忍睹的成绩摆在我面前的时候，我才明白这是平时对他们作业要求的不严格所造成的恶果；当学生在我眼皮底下抄答案的时候，我才明白平时他们对我的“花言巧语”蒙蔽了我的双眼；当流动红旗总是从我班身边流走的时候，我才明白平日课堂该是怎样的一片狼藉…… 我错了。我为自己对教育的无知而羞愧。 想起李老师的那番话，我心里特别不是滋味。抬头看着“严字当头、爱在其中”的校训，我才发现我一直没有明白这句话的真正意思。是我让学生错把宽容当成了纵容，是我没有给学生一片严与爱共存的土壤。我想，当我从“淑女”成长为“悍妇”的时候，也该是我真正在教育上成熟起来的时候了吧。 ? 面对学生的“插嘴” 在新课程理念下，我积极构建开放式的课堂。鼓励学生在课堂上积极发言，畅所欲言。 但在教学进程中，有时会突然发生一些意想不到的事情，使平静的课堂变得浊浪排空。一天，讲到句式变换时，我随便举了个例：谁是我们班最勤奋的人？并问学生：“这是什么问句？”这时，一个调皮的家伙拉大声音叫道：“我――”面对自己的威信受到挑战，我强压制怒火，改为心平气和的地说：“这个同学是对的”。话音刚落，全班安静。“特指问句子，要求回答句中疑问代词所指内容，而这个同学是针对“谁”回答“我”自己。从这个角度回答是对的。”“但他这种行为对不对？”学生齐答“不对”。“也许是太激动说漏了嘴吧!”我找了个台阶让他下。处理课堂上的偶发事件，要态度放平和，不能气急败坏，对待课堂上的突发事变，当以解决“西安事变”的和平方式为上。当然，对于一些过于张扬跋扈的学生，很有必要刺他一下，让他有所收敛（当然要建立在对学生性格熟悉的基础上）。初三语文课本有些有关爱情内容的文章，每每讲到这些，班上的男生都异常激动。一次，当我在讲完《致女儿的信》中有关“爱情”“忠诚”“心灵的追念”三者之间密切的关系，阐述完爱情的含