右玉中学学生综合素质评价实施方案.docVIP

右玉二中学生综合素质评价实施方案 为全面贯彻教育方针，深化素质教育，加快我校基础教育课程改革步伐，促进学生全面、协调、健康发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）结合学校之前进行的学生综合技能测评实际，制订本实施方案。 一、综合素质评价实施目标 1、通过学生综合素质测评改革学生评价方式，切实提高学校基础教育课程改革实施水平。 2、通过学生综合素质评价促进学生全面、和谐、健康发展，实践“充分发展”的办学理念，切实提升学校教育品质。 3、通过对学生品德素养的综合评定提高学校德育工作的针对性和实效性，浓厚全员德育氛围，团队教育水平，加快民主办学步伐；通过对学生在审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技术四方面的导教与测评提高学生综合素养，推动教师专业发展，促进全面教育质量的提高。 二、学生综合素质评价的对象和内容 评价对象为预初年级外的其他在校学生，分毕业班学生和初一、初二学段学生二部分进行。 初一、初二学生为过程性评价，毕业班学生为初中阶段总结性评价。 评价内容包括品德素养的定性定量评价和审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技术四方面的定量评价。 评价内容包括品德素养的定性定量评价和审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技术四方面的定量评价。 定性评价采用“综合评语”形式，定量评价采用“等第评定”形式。 三、学生综合素质评价的操作要求 1、要认真总结反思自04学年起始年级启动的《学生成长记录册》（阳光少年）和《学生成长记录袋》工作，进一步规范操作流程，加强过程管理，真正落实学生综合素质评价工作的内涵要求。 2、学生品德素养应充分发扬民主，体现合作性原则，综合评语要在班级评定小组集体讨论的基础上认真撰写，一般由班主任（或临代班主任）执笔，学生品德等第的确定要坚持学生自评、同学评定和教师评定的程序，教师评定由班级评定小组提名，并经学校学生综合素质评价工作领导小组确定本班任课教师（包括班主任）负责完成。等第确定在汇总同学评定、教师评定结果的基础上，充分尊重集体意见由班级评定小组先行评定每位同学的品德素养等第，报学校学生综合素质评价领导小组审定，并公示三天无异议后方为有效。如有异议，由学校学生综合素质评价领导小组及时调查、核实处理 3、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技术四类评价的具体等第评定要求遵照市教育局文件精神执行。学校学生综合素质评价领导小组要统筹全局，科学部署，领导各职能工作小组制定点面结合、切实可行的工作方案，切实把握过程管理，落实各类有利于学生素质提高的活动，杜绝以终极评价包办代替的现象。 4、学生综合素质评价要结合《阳光少年》和《学生成长记录袋》的具体记载，以上两类学生档案每学期至少小结反馈一次，“记录袋”记录情况向学生家长通报，以争取家校合力更进一步形成。 5、学生要切实加大向全体教师、学生及家长的宣传动员力度，统一思想，排除干扰，正确把握评价方向；要充分利用机遇拓展学生学习生活的外延，丰富教育渠道，要在实施过程中解决好培养目标和课程开发、课程管理这几大问题，在实践中提高办学内涵，扎实办学基础。 6、坚持公平、公开的操作原则，克服工作过程中的浮躁冒进或因循守旧的意识，克服升学功利或暗箱操作的做法，保证学生综合素质评价工作的严肃性。 四、学生综合素质评价的职责分解 成立学校学生综合素质教育评价领导小组和专项测评小组及班级评议小组。 （一）学校学生综合素质评价领导小组 1、制订、调整学校学生综合素质评价实施方案。 2、协调专项测评工作小组的测评工作。 3、规范各类评价的程序，执行监督指导。 4、审定并公示学生品德素养的等第。 5、研究并处理评价过程中出现的重要事项。 6、汇总各项测评数据并上报市教育局评价机构。 （二）专项测评工作小组 1、品德素养测评小组： 2、审美与艺术测评小组： 3、运动与健康测评小组： 4、探究与实践测评小组： 5、劳动与技术测评小组： 6、班级品德素养测评小组：班主任*、任课教师、学生代表每班各5-7名 7、学校测评工作监督小组： 专项小组职责： 1、负责制订各专项测评工作的方案制订 2、负责各类活动的组织实施和P、E等级评定 3、负责各专项测评内容的过程性小结和反馈 4、负责提供A级评定的基础数据 5、测评监督小组负责过程性指导和测评过程的监督，为评价工作的公正、公平、公开提供制度保障。 右玉二中 2005.9.15