现代诗歌教学-不该被遗忘的角落教学幻灯片.pptVIP

现代诗歌教学; 我们得知道什么是诗歌。 记得花坟讲过这样一段话：两个人同时从A地出发，到达B 地，先到达的人给旁边的人讲述了在路途中遇到的风雨，是如何如何的曲折，是如何如何的艰难，而后到达的人，只说了两个字：泥泞。我们把先到达的人所讲述的一切，称之为散文，后到达的人讲述的泥泞，我们叫做诗歌！”? ?? ? ? ? “所以，这就是诗歌与散文的不同之处。散文，它可以如行云流水，一泻千里，可以从故事的开始一直写到结束，用文字淋漓尽致的阐述出来，而诗歌，则是用最简短的文字，用凝练的语言，表达最深刻的内涵”。;二、现代诗歌有什么特点; 就像舒婷在听《致橡树》后所说的那样，老师的讲解“像一把手术刀，把我的诗弄得支离破碎”，“把‘我’剁成肉酱，包成了各种各样的饺子，喂给了学生”。;;;一、导——以情驭诗?营造情感氛围;;天上的街市;民间传说;;其一，静寂的大街，道边一个孤寂的邮筒；;其二，苍茫的大海，一艘独行的轮船；;其三，漫山的荒草，一座落寞的坟茔；;其四，淡远的山影，峭立的陡岩，一片动荡的绿波，隐隐传来阵阵的涛声。 放映第一幅画面，引导学生联想：深秋，傍晚，村口，小路向远方延伸。一位少年背着一个大包，埋头前行，一位母亲满脸伤感，提着行李箱，吃力的跟着，脚下落叶簌簌。分手的路口，母亲缓缓放下箱子，盯着少年的脸，悠悠地说：“别忘了来信！”少年用力地点点头……母亲目送少年的背影渐行渐远。;1、本节第四句与前边不同类的一个词是什么？ ;（让作者回他的家乡，见他的故土）;给四幅画取名字;四、迁——培养技能???深化情感体验;1、诗歌的留白 我们的现代诗对主旨讲得太多了。忽视了诗歌跳跃性，抓住跳跃性形成的空白，填补、还原、感悟，就懂诗了。 留白给了诗以新的生命，这将刺激读者对诗作二次创作。 ;感觉 顾城天是灰色的路是灰色的楼是灰色的雨是灰色的在一片死灰中走过两个孩子一个 （填词）一个 （填词）;上课片段1： 生1：在一片死灰中 走过两个???子 一个 痛哭流涕 一个 眼神坚定 师：为什么？ 生1：因为第一个孩子看见这个灰色的世界，只会为它去哭泣，只会感慨，而另一个孩子眼神坚定，他想去改变这个世界，他想用自己的双手去改变。 师：用自己的双手，用自己的乐观去拯救这个世界，改变这个世界，是吗？ 生2：在一片死灰中 走过两个孩子 一个 笑着 一个 哭着 我填笑着是因为孩子的心灵有些还是质朴的，纯真的，他希望能用自己的笑容去感动周围的世界，他希望他们也能变得这样快乐，不要因为城市的灰色而感染到自己。哭着是因为可能周围的灰色已经感染到孩子了。 师：他在很真实地去哭，对吗？非常好！她的情感表达是非常真实的。还有吗？;上课片段2： 师：要不要看看顾城的答案？好，咱们来看一下，一个鲜红，一个淡绿。大家看，这时候是用色彩好呢，还是直接用表达忧伤、欢乐的词语好？ …… 生3：我觉得用颜色一是跟上文有所关联，二是颜色并没有直接道出这个具体什么意思。可能鲜红预示着的是有活力，或者是有生命力，或者给读者联想到其它的，有更大的想象空间。 师：很好，有更大的回味和想象的空间。这首诗题目叫什么？感觉在最高级的诗歌里面能不能把它说破了？鲜红和淡绿让你去感觉，让你去回味，那是一种心灵的感觉，充满活力生机，孩子拯救了这个世界，孩子照亮了这个世界，所以顾城的诗歌有一种穿透力，它可以照亮诗歌，照亮这个世界，照亮我们这些麻木的成年人。;氛围：苍茫的大海、狂风、闪电、乌云、雷声、海鸥、海鸭的呻吟、蠢笨的企鹅;王家新：《在山的那边》;韩东：《山民》; 谢谢大家！