复数的概念及几何意义 学案.docVIP

离散型随机变量的分布列——课前预习学案 预习目标 通过教学渗透由特殊到一般的数学思想，发展学生的抽象、概括能力 预习过程 一、复习导入： 1．随机变量：2．离散型随机变量： 3．连续型随机变量：4．离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系： 对于一个随机试验，仅知道试验的可能结果是不够的，还要能把握每一个结果发生的概率．请问抛掷一枚骰子，朝上的一面所得点数有哪些值？取每个值的概率是多少？ 4．超几何分布列： 三、预习检测 1.若随机变量的概率分布如下表所示，则表中的值为（ ）． 1 2 3 4 P 1/2 1/6 1/6 A．1 B．1/2 C．1/3 D．1/6 2．某12人的兴趣小组中，有5名“三好生”，现从中任意选6人参加竞赛，用表示这6人中“三好生”的人数，则概率等于的是( ) ． A． B． C． D． 3．若，，其中，则等于（ ）． A． B． C． D． 4．已知随机变量的分布列为 1 2 3 4 5 0.1 0.2 0.4 0.2 0.1 则为奇数的概率为 ． 预习评价 自我评价 你认为你完成本节课前预习学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 离散型随机变量的分布列——课上探究学案 学习目标 教学重点：离散型随机变量的分布列的概念． 教学难点：求简单的离散型随机变量的分布列． 例1．1随机变量ξ的分布列为 ξ －1 0 1 2 3 P 0.16 a/10 a2 a/5 0.3 求常数a. 例． 如果针尖向上的概率为，试写出随机变量的分布列． 探究3：两点分布列： 变式：篮球比赛中每次罚球命中得1分，不中得0分，已知某运动员罚球命中的概率为 0.7，求他一次罚球得分的分布列 例．的分布列； （2）至少取到1件次品的概率． 探究4：超几何分布列： 变式：抛掷一枚质地均匀的硬币2次，写出正面向上次数的分布列？ 课堂学习小结 离散型随机变量的分布列——课后作业学案 A组 1.设ξ是一个离散型随机变量，其分布列为： ξ －1 0 1 P 0.5 1－2q q2 则q等于(　　) A．1 B．1±C．1－ D．1＋ 2．已知随机变量X的分布列为：P(X＝k)＝，k＝1,2，…，则P(2＜X≤4)等于(　　) A. B. C. D. 3．由于电脑故障，使得随机变量X的分布列中部分数据丢失(以“x，y”代替)，其表如下X 1 2 3 4 5 6 P 0.20 0.10 0. x5 0.10 0.1y 0.20 则丢失的两个数据依次为______________．4.一袋中装有6个同样大小的黑球，编号为1,2,3,4,5,6，现从中随机取出3个球，以X表示取出球的最大号码，求X的分布列．.抛掷2颗骰子，所得点数之和X是一个随机变量，则P(X≤4)＝________.设一汽车在前进途中要经过4个路口，汽车在每个路口遇到绿灯(允许通行)的概率为，遇到红灯(禁止通行)的概率为.假定汽车只在遇到红灯或到达目的地时才停止前进，ξ表示停车时已经通过的路口数，求： (1)ξ的分布列； (2)停车时最多已通过3个路口的概率． 使用时间： 2012—3—29 批准人： 编写人： 核对人： 审核人：