2018年春九年级语文（人教版）下册：17.《孟子》两章.ppt

第五单元 先哲之音 B 限制 疆域 放弃 把事交给别人去办 被任用 发现 被选拔 往上托 违背 通“弼”，辅佐 起，指被任用 出，表现 狱官 贤士 内城 城墙 D A D 轲 子舆 战国 思想 教育 孔子 孔孟 孟子·公孙丑下 天时不如地利 地利不如人和 举例 论证 对比论证 孟子·告子下 生 于忧患，死于安乐 生于忧患，死于安乐 D 运用对比和排比，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活， 表达自由奔放，语势更加强烈。 示例：①对国家外交而言，“道”指国家间和平共处，互不侵犯； ②对国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想；③对个人而言， “道”指与人为善，仁义道德。 D 从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人 们所了解。 不能删除。理由：①因为这句话前面的内容都是从造就人才的 角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由 个人到国家，能使论述更全面、更严密。②这句话前面的内容是 正面论证，而这句话是反面论证，如果删去，就不能够全面充分 地论证本文的中心论点。 人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。 所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的 学习和生活中不断地磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自 立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有 这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。 C 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 忧愁劳苦可以使国家兴盛,（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命。 B