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小学习作学习心德 习作教学是我们绝大多数语文教师的“头疼”之事，课余之时免不了在埋怨孩子：语句不通顺，不会运用词语，或在日常生活中没有留心观察身边的事物，到了习作时便觉得无从下笔等等。以上现象，我们农村教师更是屡见不鲜。如何提高学生的习作？这次去南昌学习的几天让我受益非浅。 本次学习的内容是小学习作优质课比赛暨习作教学研讨。为让此次活动的效果能够立竿见影，特邀请了两位国家级教师进行当堂授课，一位是武凤霞老师，一位是支玉恒老师，他们都有网上视频，有兴趣的老师们可以自己去网上学习。此次优质课的课堂时间总共为四十分钟，二十分钟的授课，二十分钟的评改学生习作。上课内容多样化，既有议学生拿钱请人做作业，也有看图创编故事，学习使用象声词，写祝福语，介绍一种自己喜欢的风味食品，夏天好儿童诗等。选材都比较贴近学生的生活。各个赛区的选手们拿出自己的十八般武艺呈现了一堂堂精彩绝伦的课，学生们的回答时时得到现场老师们不约而同雷鸣般的掌声。此次学习给我印象最深刻的是由江西师范大学附属小学杨祖德老师上的一节看图创编故事课，整堂课只有一张幻灯片，让我由衷地感觉到作文课上老师和学生竟然也可以配合得如此天衣无缝，上课时，她先出示了要求，接着课件出示图，图中发生了什么事？图中共有三个角色，燕子，小女孩，猫。猫的出现使得整个故事富有太多的想象性。而学生的答案不得不让我心底为之一颤。师问：这是怎么样的一只猫呢