儿童辅导的常用技巧(二).docVIP

兒童輔導的常用技巧（二） 行為管理技巧 楊俐容 2005/11/30 一、改變不良行為的策略 「斥責」的技巧 定義 斥責是一種表示不贊同的方式，通常涵蓋口語與非口語的訊息 步驟 具體化、特定化的明確指出 受斥責的行為（具體描述） 受斥責的理由（陳述後果） 適當的取代行為（表達期望） 堅定的語氣：稍大，但不失控或怒吼的聲音 配合非語言溝通方式加強表達 皺眉凝視 抓緊但不抓痛孩子的肩膀或上臂（12歲以下適用） 靠近孩子的身邊 用身體接觸來阻止危險或持續性的不良行為 原則 斥責方式越多元，效果越快越好 不要單獨使用斥責，與其他表示贊同的方式並用較佳 一次只斥責一種不良行為 一旦斥責了就不可忽視不良行為 不要情緒失控 「忽視法」的運用 定義：對於不良行為不予注意，不做反應 原則 一旦使用就要貫徹始終 剛實施時，不良行為可能變得更糟，甚至出現攻擊行為 在此同時要特別注意良好行為 不適用於自我放棄的孩子 「隔離策略」的運用 定義：以從社會性增強格離開來的輕微處罰方式 步驟 選擇隔離的對象 界定與改變的行為 評量所選擇的行為 訂定終點目標 決定隔離地點 決定隔離的時間 向對方解釋隔離 實施 原則 應按照特定的程序執行 避免流於滑稽或取笑 隔離地點：安全、沒有增強物、採光好且容易監控、容易進入並待 上一段時間 隔離時間：以2~5分鐘為原則，視孩子的年齡及狀況而定 適用狀況 10歲以下學