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浅谈生物创新教学中的“以境育情” 作者： 相焕香 张琪亮 地址：山东省临清市京华中学 邮编： 252600 Email: xianghx111@163.com 联系电话： 0635－ 2867655 2429231 关键词：科学素养 创新精神 创新能力 情境 杂交 科学 胰岛素 德育 美感 摘 要：情感总是在一定的情境中产生的，具体的情境可以唤起人们相应的情感，在教学中，为了激发学生的情感，我们根据教学内容的特点，设置相应的情感，以引起学生的情感共鸣。在知识日新月异的背景下，创新型、知识型人才成为时代所需，在生物创新教学中以创设情境来培养情感获得知识也是必不可少的。 生物科学在当今社会发展中的地位和作用，要求我国拥有一大批站在生物科学前沿的创新人才。作为从事生物基础教育的工作者，必须树立创新教育的观念，在培养学生较高生物科学素质的同时，注重培养学生的创新精神和创新能力，而在创新过程的实施中，尤其要注重进行情感的创新。情感创新是经济时代的要求，是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。情感总是在一定的情景中产生的，具体的情景可以唤起人们相应的情感，在教学中，为了激发学生的情感，我们应当根据教学内容的特点设置相应的情境，以引起学生的共鸣。创设情境主要包括以下几个方面： ⑴