人物形象分析公开课李俊科.ppt

小说人物形象的概括与分析 三台中学高考补习中心 李俊科 “人物形象”题的题型 一、人物形象的概括与分析 二、人物形象的塑造手法 三、人物形象的作用 教学目标： 1、掌握“人物形象的概括与分析”题的命题形式、解题方法和答题模式。 2、精选高考试题训练，完善答题技巧，提高得分能力。 (2015·全国卷Ⅰ)《马兰花》?3.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） (2015全国卷Ⅱ)《塾师老汪》2.东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分） (2014·全国卷Ⅰ)《古渡头》2．作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。(6分) (2014·全国卷Ⅱ) 《鞋》3．小说中守明是一个什么样的人物形象？请简要分析。(6分) 高考怎么考 二、高考人物形象的概括与分析题的常见提问方式 【问什么，答什么；怎么问，怎么答】 1、简要概括××这一人物形象的性格特征。 2、××有哪些性格特点？请简要分析。 3、请简析××这一人物形象。 4、××是一个怎样的人？请加以概括。 提问方式多种多样，不能列举全面，答题时要具体问题具体分析。 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。 特别提醒 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。 特别提醒 解题思路 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；注意作者及文中次要人物对他（她）的认识、介绍或评价（侧面描写）。 答题格式：总评+具体解说 XX是一个……的……形象,即（外在）性格（内在）+身份地位 结合文本具体分析 分析人物形象 四、、积累（高考小说鉴赏人物形象常用术语）? （1）勤劳，朴实，善良，真诚，执著，顽强，守信；? （2）聪明，机智，精明，干练，伶俐，踏实，谨慎；? （3）热心体贴，善解人意，乐于助人，大而无私；? （4）从容淡定，乐观开朗，有平常心，有生活情趣；? （5）有理想，有担当，有责任心，有上进心；? （6）自私，虚伪，粗鲁，贪婪，卑鄙，无耻；? （7）趋炎附势，见风使舵，阿谀奉承，阴险狡诈；? (1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面） (3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。 (4)防止戴高帽，任意拔高。 (5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。 (6)合并同类信息（避免重复） (7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。 应试技巧 1、 (2014·江西)《抻面》 概括文中铁良这一人物形象的特点。(6分) （三维设计p161） ?铁良是一位抻面技艺高超、本分敬业(自立自强）、知恩报恩、有生存智慧的手艺人。 解析：从对铁良和面、试碱、抻面过程的描写中，可以看出他抻面技艺的高超。铁良虽技艺高超，却“专在一家做”，他说“管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭”，可以看出他的实在、本分、敬业。从“心理感激着那个公家人”及最后一段铁良说的话，可看出他的重情重义，知恩图报。第四段画线句子是对铁良的语言描写，从中可以看出铁良在那个时代中看出了生存的门道，显示了他的生存智慧。 高考试题精练 (2011·全国卷Ⅰ) 1、“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 答：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任； ②执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； ③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。 1、（2014.湖北）阅读《六指猴》（《三维设计》p173），请概括侯六和东家的性格特点，并作简要分析。（6分） [答案]①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内涵。 　　②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯