2017年八年级七年级数学上册1.3有理数的加减法有理数的加法第1课时教材内容解析与重难点突破素材（新版）新人教版.docVIP

有理数的加法 第1课时 教材内容解析与重难点突破 1.教材分析 本小节教材是通过回顾小学学过的正数与0的加法运算、回顾负数的引入，及章首图中的问题导入有理数加法法则探究的. 探究有理数的加法法则，教材编写者通过设置4个“思考”、2个“探究”完成的.第一个“思考”引发学生对引入负数后，两个有理数的和的各种情况的分类，主要是小学已经学过的正数与正数、正数与0相加.负数与负数相加、负数与正数相加、负数与0相加，则是负数引入后遇到的新情况，进而进入后面两个“思考”、两个“探究”的内容. 教材中的第2、3两个“思考”分别探究的是同号两个有理数的和.对于同为正号、同为负号的两个数相加，其结果学生应该容易理解.但是，对于两个负数相加的结果，最后归结到“符号不变，绝对值相加”的认识，需要教师通过问题加以引导. 异号两个有理数的加法法则，教材是通过设置两个“探究”完成法则探究的.第1个“探究”设计了两个问题，分别探究向左运动3m、向右运动5m，以及向左运动5m、向右运动3m运动得到的最后结果，对应的表达式分别是：(-3)+(+5)=+2，④(+3)+(-5)=-2，进而归纳总结出异号两个有理数加法的法则，即：符号相反的两个数相加，结果的符号与绝对值较大加数的符号相同，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 与同号两个有理数相加一样，结果也分别从符号、绝对值两个方面来概括的.教学中，注意引导学生从符号、