【精品PPT】幼儿园课程改革与园本特色课程开发报告人郑三元课件.pptVIP

?民间故事、传说、民谣等 ?民间艺术 民间艺术课程：魔术、剪纸、泥塑（湖南南县有才幼儿园） 生活化剪纸课程（浙江宁波新蕾幼儿园） （3）乡土文化资源 ?乡土地理物产 ?民风习俗 ?传统文化（乡土谜语、童谣） ?生产和生活经验 （4）社区文化资源 ?社会组织 ?公园 ?科技馆 …… （5）科技产品资源 家用电器与生活课程（湖南师范大学幼儿园） （6）现代体育文化资源，如北京奥运会等。 幼儿园乒乓球活动（张家港市合兴幼儿园） 资源库的内容包括： ?文字 ?图片 ?音像 ?实物 “五金资源开发与利用”（浙江诸暨市店口二幼） 3.选择课程资源 ?就近选择（特色就在身边） ?随机选择 从“田径之乡”到“家乡茶”（福建仙游县幼儿园） 在《田径之乡》的主题活动中，我带幼儿到休育场亲身体验运动员的工作，并参与到幼儿50米跑步比赛活动中，由于没带开水过去，所以一回幼儿园我就忙里偷闲泡了一杯茶，当茶叶在水中慢慢舒展开时，这一现象被围在身边的孩子们发现了，他们马上议论开来：“这是什么茶？”“茶叶为什么会变大？” “这是哪里的茶？” “应该是安溪的铁观音”……，这时一幼儿又冒出了一个问题并寻求我的回答：“仙游有没有产茶叶呢？”我把这个问题抛回给幼儿，幼儿的回答是没有，只有一位住在龙华的幼儿回答有，而且他爸喝过龙华金溪厂生产的茶。为了证明哪一种说法正确，幼儿讨论通过了三种方法：1、向朋友打听、到茶叶店询问2、查找仙游网站3、实地考察。第二天一来园孩子们的话题总是围绕着“仙游茶”，他们饶有兴趣地谈论着自己的验证结果……在这样的环境条件下，我们生成了主题活动《家乡茶》，通过这个活动，让大班的孩子们了解仙游的特色茶以及中国的茶文化，从而扩大孩子们的知识面，并萌发爱家乡、爱祖国情感。 4.课程资源的利用 （1）利用途径 之一：主题系列活动 例1： 福建壶山县幼儿园利用校园地处老街的独特环境，充分利用老街丰富的人文景观、古建筑特色等内容开展了以《老街·老宅·老园》为主题的系列活动：《我眼中的老街》、《鞋匠舞》、《酥饼作坊》等。 例2：湖南湘西凤凰县幼儿园的开发的课程——《我爱家乡凤凰》包括《苗家小导游》、《古城小卫生》、《苗家小银匠》、《苗家小厨师》、《苗家山歌王》、《我是苗鼓王》、《小小蜡染匠》、《我是苗家建设师》等主题系列，把本民间艺术、民风、民俗等融入幼儿园教育中。 之二：区域活动 ?渗透的 例如，将当地的民俗融入《娃娃家》游戏，美工区的捏泥人、印花布、稻草编织的圆盘、竹制品、画脸谱。 ?专门的 例如《小戏院》、《坡子街》（食物制作、烹饪、享用）。 之三：一日生活活动 一种随机的、潜移默化的、在真实的现场展开的活动形式。让幼儿在一日生活中体验感知、发现、探究乡土文化。如：晨间入园时，播放朗朗上口的民间童谣和婉转流利的民间音乐；餐后散步时，带幼儿欣赏书画；午睡前给幼儿讲述民间故事等。 之四：环境创设 例如，通过墙面展示民族文化或乡土文化，或呈现幼儿的文化学习的实况。 （2）利用效率 ?课程资源的开发与利用不是“面子”工程，而是“修路”工程。 ?课程资源利用不是把资源生硬地灌输给幼儿，而是挖掘其中的“各种营养”（如认知、审美、情感等），并以儿童喜闻乐见的形式汲取这些“营养”。陶艺或泥塑活动中感受泥的特性及其功用——认知“营养”。 课程资源利用的成效取决于： ?儿童对资源的兴趣与需要； ? 在资源呈现过程中儿童的问题意识； ?教师和幼儿一起寻找解决问题的办法 谢谢各位！ I7F3C0z)vs!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vs#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wt!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C