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单项选择题 1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【　】A．1913年 B．1903年C．1923年 D．1879年 【B】一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是1903年。  13．教学过程中测量的主要方法是【】A．测验B．观察C．访谈D．实验 【A】[解析]教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。 14．智力技能形成的最高阶段是【】A．活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语【B】[解析]见“内部言语”定义。 15．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做【】A．高原现象B．倒退现象C．抑制现象D．顶峰现象 【A】[解析]见“高原现象”定义。  16．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】A．心理健康B．记忆C．智力D．学习 【D】[解析]学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是学习。  17．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳 【A】[解析]刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。 18．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【】A．行为主义B．精神分析C．格式塔学派D．认知心理学【C】[解析]在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是格式塔学派。 * * 2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【　】A．思维准备阶段B．思维阶段 C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段 【B】皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。 3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【　】A．智力理论B．动机理论 C．学习理论D．认知理论 【C】学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。  4．提出掌握学习理论的学者是【　】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉 【C】提出掌握学习理论的是布鲁姆。 5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【　】A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳【A】关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还提出了学习层次的序列性。 6．迁移的形式训练说的心理学基础是【　】A．人本主义B．官能心理学C．行为主义D．认知心理学 【B】迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。 7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【　】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解【D】学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。 8．智力技能形成的最初阶段是【　】A．物质活动与物质化活动B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语 【B】智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。 9．问题解决的最后一个阶段是【　】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设【D】一般认为，问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。 10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【　】A．认同B．移植C．投射D．回归 【B】见“移植”定义。 11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【　】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要 【D】马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。  12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【　】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳 【A】刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。 13．与求异思维关系最为密切的是【　】A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维【C】与求异思维关系最为密切的是发散思维。 14．教学过程中的测量主要采用的方法是【　】A．观察B．测验C．访谈D．实验 【B】教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。 15．最早提出迁移概念的心理学家是【　】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳【A】最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。 16．提出动机性遗