[基础科学]内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系试行.docVIP

内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行） 一级指标 二级指标 观测点 内涵说明 考查方式及考查背景资料 优秀标准（100％） 合格标准(60％) 1．学院定位与办学思路 (8分) 1.1教育思想观念(2.0分) ①教育思想观念（0.5分） ②办学思路（0.5分） ③质量意识（1.0分） ●教育思想观念包括教育价值观、人才观、质量观，教育理念，这些观念具有时代特征，并随着时代的进步不断更新。 ●办学思路主要包括办学目标及达到目标所采取的措施。 ●有明确的教学质量观及质量标准，并据此指导督促检查教学全过程。 1、以座谈、听取汇报、问卷调查的方式了解学院领导及教师的教育思想观念、教育理念、办学思路、质量观； 2、学院执行学校教学质量标准及保障教学质量的措施； 3、学院有关办学思路、质量保障的文件、文章、领导讲话、综述材料等。 ①学院领导注重先进的教育思想观念的学习与研究并有应用成果。 ②办学思路正确且体现先进的教育思想观念。 ③学院质量目标清晰、措施得力，全员质量意识强。 ①学院领导注重教育思想观念的学习与研究。 ②办学思路明确。 ③学院有质量目标和保障措施，领导和骨干教师有质量意识。 1.2学院定位与规划(3.0分) ①学院发展规划(2.0分) ②学院定位(1.0分) ●学院发展规划（5年）包括学科专业建设规划、师资队伍建设规划。 ●学院发展规划中应包括目标定位、层次定位、学科定位、服务面向定位。 1.学院五年发展规划。 2.学院有关目标定位、层次定位、学科定位、服务面向定位讨论的记录材料及相关的文件、文章或综述性材料。 3．以座谈、听取汇报、问卷调查的方式了解学院领导及教师对学校和本学院发展规划、定位的了解程度。 ①学院发展规划科学合理，建设目标清晰，有明确的实施措施和阶段建设成果。 ②定位准确，与学校定位、社会需要、自身条件相适应；学院70％以上的教职工了解学院的定位。 学院有发展规划和建设目标，并付诸实施。 ②定位基本准确，学院30％以上的教职工了解学院的定位。 1.3教学中心地位（3.0分） ①对本科教学重视程度 (1.0分) ②保障本科教学的具体措施(1.5分) ③教学经费使用情况 (0.5分) ●学院领导经常深入教学第一线；学院工作规划或计划、学年或学期工作部署都能把本科教学放在首位；院长、分管教学院长责任明确。 ●本科教学与其它类型教学、科研工作、学生工作的关系处理得当；学院各项政策和规定体现本科教学中心地位。 ●教学投入处于优先地位，并得以保证。 1.学院每学期教学工作计划、学院领导研究教学工作的记录、听课记录和其它教学环节检查记录、学院有关本科教学的政策和规定。 2.学院保障本科教学具体措施的支撑材料和综述材料。 3.学院领导有关教学管理职责的文件和制度。 4.学院教学经费使用情况年度统计表。 5．以教职工座谈会、问卷调查的方式了解学院领导对本科教学的重视程度。 ①70％以上的教职工认为学院领导一贯重视本科教学，且在学院领导研究教学工作的记录中得以充分体现。 ②学院保障本科教学的措施全面，实施有力；学院领导责任分工明确，坚持领导听课制度，每学期学院领导人均听课次数不少于4次。 ③本科生教学经费投入不低于学校相应拨款额的90%。 ①40％以上的教职工认为学院领导重视本科教学。 ②学院有保障本科教学的措施；学院领导有责任分工，每学期学院领导人均听课次数不少于2次。 ③本科生教学经费投入不低于学校相应拨款额的70%。 内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行） 一级指标 二级指标 观测点 内涵说明 考查方式及考查背景资料 优秀标准（100％） 合格标准(60％) 2.教学与教学管理队伍 （10分） 2.1师资队伍整体结构状态与发展趋势(3.0分) ①师资队伍结构（1.5分） ②实验教学队伍(0.5分) ③发展趋势（1.0分） ●结构指师资的年龄、学历、职称、学缘结构。 ●发展趋势是指学科带头人、学术梯队、青年骨干教师的数量、质量形成了有利于学科专业可持续发展的局面。 ①学院师资队伍年龄、学历、职称、学缘情况统计表。 ②学院师资队伍建设规划。 ③学院学科、专业、课程建设负责人一览表及相应的岗位职责。 ④实验室专职人员配备情况表。 ⑤学院有关师资队伍培养与提高的计划或措施。 1.学院师资的年龄结构：45岁以上教师占15％－30％、30－45岁的教师占40％－50％，30岁以下教师占25％－40％；（0.4分） 2．学院师资的学历结构：教学队伍均为本科学历以上且具有硕士学位、博士学位教师的比例≥50%；（0.4分） 3．学院师资的职称结构：高级职称教师的比例≥35%，初级职称和见习教师的比例≤20％；（0.4分） 4．学院师资的学缘结构：每个专业教师的学历来源不少于4个学校，且每