台中县梧栖国民中(小)学性别平等教育学习活动单设计竞....doc

台中縣梧棲國民中（小）學性別平等教育學習活動單設計競賽作品 設計者 江怡蓉 編號 ? 適用階段 國中二年級藝術與人文 服務學校 （O）04 單元名稱 萬人迷 聯絡電話 （H）04 作品特色說明（設計構想、設計目的、預期達成之教學目標、作品特色、學生的成果表現及評量方式…等完整內容。） 一、?????????????? 設計構想： 1.「萬人迷」人見人愛，藉由學習活動單中心理遊戲引導，思考萬人「迷」是否為了迎合審美價值，傷害自己之行為，使學生對兩性平權之相關問題產生重視。 2.挑戰傳統性別文化與意識型態，觀察古今中外因父權主義對「美」的規範，以培養學生平等尊重之觀念。 二、?????????????? 設計目的： 1.利用學習活動單之引導，覺察性別刻板印象，對日常生活之影響。 2.藉由傳統性別文化，省視審美標準對男女有何不同之期望，以跳脫刻板性別之區隔。 3.運用連環漫畫，檢視以「外型」為標準之交友型態，使同學建立自己的兩性平權知識，落實於生活中。 三、?????????????? 預期達成之教學目標： 兩性教育分段能力指標： 1-4-1 檢視自我期望與傳統性別角色的衝突。 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。 1-4-3 培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。 2-4-7 探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。 四、?????????????? 作品特色： 1.萬人「迷」：藉由在父權社會的傳統女性之角色，對身體、心理所受的苦；反思性別刻板印象潛藏危機，與防治性騷擾因應之道、突破傳統生涯規劃。 2.超級萬人迷：運用古今中外不同「美」，探究人們為迎合審美價值，在現今社會中產生性別歧視和文化偏見。 3.噢！老天：利用漫畫家朱德庸「搖擺澀女郎」作品，分析外表主義對兩性相處之迷思。 五、?????????????? 學生的成果表現： 1.萬人「迷」：從心理遊戲測驗，使學生對性別刻板印象有所認知。 2.超級萬人迷：剪貼不同年代或不同國家的人物照片或圖片，探究人們為迎合審美價值產生不同的「美」，以矯正現今社會中，對男女不同期望的性別歧視與文化偏見。 3.噢！老天：看漫畫說啟示，並提出對兩性和諧相處之道。 六、?????????????? 評量方式： 認知：1.瞭解歷史上傳統女性被物化與歧視。 2.「美的標準」往往受當時社會影響，建立「美」須合乎自然觀念。 3.檢視以「外型」為標準之交友型態。 情意：1.習得兩性平權的概念，跳脫性別框架，尊重不同，喜愛自我。 技能：1.記錄與表現自己所見與觸及的兩性問題，對生活中的刻板印象有不同的思考與轉變方式。 ???? Why not？??????????????????????????? 100F油彩? 2002 江怡蓉 ?  班級：?????????? ?座號：???? ?姓名：???????????? 1.??????? 萬人「迷」 古時女子第一大事就是嫁個好丈夫，一個嫁不出去的女人，再有才華，都背負臭名，嫁個好丈夫的必要條件便是纏足，纏小腳讓古代女子成為三寸金蓮的萬人迷？想知道妳/你對「美」的看法嗎？不妨做一下心理測驗，瞭解自己是不是個萬人迷。 1.在張邦梅「小腳與西服」一書中提到，徐志摩之妻張幼儀三歲纏足時，因耐不住疼痛而尖叫，不忍心的二哥請他母親將綁小腳的布鬆開來，母親卻回答：「如果我現在心軟，將來受苦的會是幼儀，誰會肯娶一個大腳婆？」妳/你認為： 【A】?? 若是沒纏足便嫁不出去或嫁不到好人家，忍著身體上的疼痛，便可嫁個? 好人家。 【B】?? 纏足令女人搖曳生姿，是美的象徵，吸引異性就是愛水不怕流鼻水。 【C】?? 纏足與婚姻無關，這是父權社會（以男性為中心）所規範的教條。 A ? B ? C 哎呀！女孩子的終生大業，除了結婚生育外，還有許多不同的創造力，她可以寫書當作家、開飛機、當醫生、當總統…等；不一定要用嫁得出去或生育來證明她是女人。 ? 小心唷！把自信建立在別人肯定是非常危險的，要先學會愛惜自己，才能去愛別人；還有帥哥美女人人愛，但外貌的高矮美醜及身上的贅肉不能決定心腸的好壞，要注意喔！ ? 恭喜妳/你！打破「女為悅己者容」的迷思，把知道的知識化為行動會更好喔。 ? 2.在公共場所，突然有人對妳/你毛手毛腳、有意無意的碰觸，妳/你有何反應： 【A】 有人騷擾我，表示我長得不錯，雖不喜歡被騷擾，只要不張揚就好了。 【B】 我是男生，不可能有人對我心懷不軌。 【C】 大聲斥責，並請周遭的人注意或盡快逃離現場。 A ? B ? C 既然妳/你這麼認為，建議妳/你下次在公共場所時，在身上貼個牌子「我長得不錯，歡迎騷擾」。 ? 別以為受到性騷擾的均是女性，各年齡層或性別都有可能，而且加