两首古诗（夜书所见）和（九月九日忆山东兄弟）教案.ppt

教学过程 三、初读课文，了解诗的大意。（自由读） 四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）　　　 * 教学过程 　　　1、独在异乡为客　　　　独：孤身一人；独自一人。　　　　异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。　　　　为异客：作他乡的客人。　　　　诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。 * 教学过程 2、每逢佳节倍思亲　　　　每：每当。　　　　逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。　　　　佳节指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维倍思亲？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)　　　　诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 * 教学过程 3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。　　　　遥知：在遥远的地方猜想。　　　　为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）　　　　茱萸（zhū yú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。　　　　诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。　　 * 教学过程 4、齐读《九月九日忆山东兄弟》　　　　加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。　　　　师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？　　　　第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。　　　　第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。 * 教学过程 五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》　　　　齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。　　　　师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，　　　　思考：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？　　　　　　　　（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）　　　　　　　2、每逢佳节倍思亲的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？　　　　　　　　（生：1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。）　　 * 教学过程 《九月九日忆山东兄弟》　　以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。　　（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。）　　师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？　　（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）　　师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”） * 教学过程 　六、练习　　　1．你如果有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗？　　　2．如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？　　 * 教学过程 　板书设计：　　　　《九月九日忆山东兄弟》　　　　　　　　　　　　　　　　王维　　　　　 独在异乡为异客，　　　　　　每逢佳节倍思亲。　　　　　　遥知兄弟登高处，　　　　　　遍插茱萸少一人。 * * 夜书所见 09普（4）吴春柳 * 教材分析 《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第9课《古诗两首》其中一首。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。 * 教学目标 （一）掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。 （二）学习借助注释理解诗意，并积累其他理解古诗的方法。 （三）有感情地朗读古诗，背诵古诗。体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 * 教学重点、难点 （一）运用多种方法理解古诗，有感情地朗读并背诵。 （二）初步了解借景抒情的表达方法，感受诗人思念家乡、思念亲人的乡愁。 * 教学过程 一、诵读，铺诗路 1、课件导引古诗，生齐诵。（山行、宿建德江、秋夕、山居秋暝） 2、发现古诗描写内容的共同点：描写的都是秋天。 3、揭题解题 * 教学过程 ①板书：夜书所见 ②理解“书”