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初为人师的体会 富阳中学 叶兰 带着几份憧憬和自己那几分还未脱的稚气，我开始了我的教师生涯。经过了有酸甜苦辣的不同寻常的几个月，百感交集。 当学生时，每天的主要任务就是好好学习，尽量把老师传授的知识变成自己的,不懂的永远有老师可以解惑，那时侯在我眼里，老师就象一座大山，一座宝库。当了老师以后，角色完全对调了，轮到我把我的内存调出，交给学生了。我很快发现这并非一件易事，因为读书时只要总结出一套适合自己的学习方法就可以了,而教学时的教学方法却得适合于大多数学生,如何使大量复杂枯燥的知识方便、有效、直接地为学生所接收是一个关键。所以在上课的时候，我既要设法使讲解中肯、扼要，同时要兼顾学生的实际情况, 列举一些生动的例子,使学生印象深刻,引起他们的学习兴趣,这着实是需要花一番心思的.在教学过程中,我还发现:教学生知识固然重要,但教会他们学习的方法更能达到事半功倍的效果.所以,我要根据自己的经验,帮助学生找到较好的学习方法,让他们能做到自己去思考、去发现问题. 以前当学生时,都是老师管着我们,虽然学校的规章制度很多,但我只需要管好自己不犯错误,做个好学生就行了,其他问题都有老师操心着.现在当了老师,总感到身上压着一副沉甸甸的担子,总觉得学生的思想、学习、生活都是需要老师去关心的,老师必须尽到管理、教育学生的职责,这种强烈的责任感是非常自然就产生的.学生学习成绩下降了,学习情绪出现波动，思想、生活上的变化都会让我着急,而他们的进步也会让我深感欣慰,到现在我才能体会到当初老师不厌其烦的唠叨背后的用心良苦.从被人管变为管别人,这其实也对我提出一个新的课题,新老师的身份,对我开展工作有利也有弊.利在于我与学生年龄、思想差距不大,便于与学生沟通,也比较能从学生的角度去考虑问题;弊也在于年龄、思想差距不大,要消除学生的不信任感,树立起威信也要作一番努力.学生不同,存在的问题不同,处理的方法也不同,对于新老师来说,学习如何管理、教育学生的道路还很长. 虽然被学生称为老师了,但我觉得我还是一个学生,是教育战线上的一员新兵，需要我去学的东西还很多很多:既然要当学生的大山,我就不能是一座荒山,我还得勤学不倦，不断充实自己,让自己成为一座金矿;一些好的教学方法,我还需要向有经验的老师学习并不断摸索;同时我还得学会如何与学生沟通,达到最好的互动效果……确实,这一声老师并不好应,应了这声老师,就得负起一份责任,就得为此付出许许多多的努力。 我们向着理想努力，我们在现实的教学中体验，我们也在一次次成功与失败中成长、在课堂上我力争做学生的严师，在生活中我欣然做学生的益友，我刚刚走出校园，又走进校园，我割舍不断对这方净土的眷恋，我乐于走近学生，所以无形中学生把我看成他们的知心人，愿意与我进行学习和生活上的交流，这样为我开展教学工作铺上一层厚厚的情感铺垫。 初为人师，我常常伫立在教室外的长廊，凝望着深邃的夜空，扪心自问：初为人师，对得起学生吗？做过表里不一的事情吗？是一名合格的实习老师吗？为了教师职业的圣洁，为了给学生树立起人格的榜样，我会洗去身上哪怕是一星点的污垢。 有时候，气塞之余，只有无可奈何地再瞥着面前的学生们：这一个瞪着惊讶的眼睛看着你；这一个低着头琢磨着自己的手指头；还有这一个偷偷地观察你——而当他们注意到你的视线，又一色地改为低头谦恭的模样；有个别调皮的，还会做出毕恭毕敬接受批评的姿态。看着这一个就想起每天想见时的一声“老师好”，看着这个就想起了受批评后仍亲热地向你请教问题，还有这个……原来心中翻滚的斥责出口却成了苦口婆心的劝告，“你们这样做对吗……”，“你们自己想想……”从愤怒到平静，这么快的变化留下的是难以言诉的味道。? 初为人师，才发觉当教师是如此的幸福，因为有一群很可爱的学生。虽然到现在才仅仅是短短的几个月，但我觉得自己的感情已融入到学生之中，在离别前的那个晚上，我是多么真切的体味到了幸福的感觉。如今，坐在宽敞明亮的大学教室里，看到灯光下空荡的桌椅，一下子就怀念起喧闹的教室，唧唧喳喳的学生，还有生气、平静、快乐的时光……此时我好像突然体会到了：原来老师的生活是韵味深厚的“龙井”，深深的苦味后面是滋滋的甘甜。? 对我而言，初为人师是幸福的起点。在初为人师的日子里，我用自己的生命去体验什么是幸福，也为我的学生诠释了人生的真谛。初为人师，让我深深地喜爱上了教师这一神圣的职业。