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Module 3 教 学 活 动 智 囊 团 操练型活动 活动1：看图说话 运用型活动 活动2：导游讲解 活动3：往事回忆 活动4：打电话 [nO:T] [nO:T] * Module 4 学习任务： 词汇：单词表中的四会单词。 语言结构：Whose … is it ? It’s mine/yours/his/hers/…’s . Is it …’s bag? 及其回答。 语言功能：描述物品所属关系。 * Module 4 教 学 活 动 智 囊 团 操练型活动 活动1：温故知新法 活动2：对比游戏 运用型活动 活动3：失物招领处 活动4：找施主 活动5：火眼金睛 * Module 5 学习任务： 词汇： 单词表中的四会单词。 语言结构：There are ten/too many pencils in the blue box. There are/aren’t enough. 语言功能：描述物品数量是否充足 。 * Module 5 教 学 活 动 智 囊 团 操练型活动 活动1：看谁数的快 活动2：冰山一角 运用型活动 活动3：联想画图 活动4：给市长的一封信 活动5：Frozen Man * 温馨提示： 听：必须为学生创造高频率的视听机会。对听的训练要讲究方法。例如听大意、听细节，听语音语调、听连读、查找毛病等。采用形式多样的视听教学活动。 说：教师要充分利用现有的教学资源，给学生提供纯正的英语口语模仿机会。学习和采用丰富多样的口语练习方法，促进学生的口语输出。教师在进行口语操练时，要注意提供“信息差”，让学生进行有意义的口语操练。屏弃死板硬套对教材内容的重复再现，特别是高年级教学，要关注学生创造力的开发和培养，要培养学生用英语做事情的能力。 读：学会阅读图片或图画故事，培养学生的阅读习惯。 写：训练学生对包含简单信息的图片进行书写性的介绍及小作文的书写。 * Thank you   for listening ! * Module 6 学习任务： 词汇： 单词表中的四会单词。 语言结构：Can you…? I/She/He can … very well/very badly. 语言功能：自我评价和评价他人。 * Module 6 教 学 活 动 智 囊 团 操练型活动 活动1：调查表 活动2：你做得到吗？ 运用型活动 活动3：特长展示 * Module 7 学习任务： 词汇：单词表中的四会单词。 语言结构：This man is blind. He can’t see. The dog helps him. Can we have a dog? 语言功能：用can谈论能力和提出请求；学会帮 助他人。 * Module 7 教 学 活 动 智 囊 团 运用型活动 活动1：献爱心 活动2：我最喜爱的动物 活动3：Guessing game * Module 8 学习任务： 词汇： 单词表中的四会单词。 1、What time does school start? My school starts at 9 o’clock. 2、What time do you get up? I get up at half past seven. 3、Where did Lingling go yesterday? 语言功能：描述学校生活和过去的行为。 * Module 8 教 学 活 动 智 囊 团 操练型活动 活动1：改编歌