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精品教案 上课日期------------------- 教案序号16 课题：陀螺、旋转木马1、借助图形，短片加强学生对音乐的记忆能力，并能听辨出节奏，速度，力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。 2、通过欣赏乐曲，寻找“旋转”旋律的共性。 3、引发学生对生活，对音乐的关注。 从听觉上建立 “旋转”旋律的概念，并了解其构成的音乐要素。 陀螺、旋转木马教学过程： 导入： 师：今天老师准备了一段音乐作为见面礼送给你们，聆听音乐，说说这段音乐的情绪是怎样的？表现了一个怎样的场面？ 欣赏《旋转木马》A 生：紧张，欢快，热闹的场面 师：为什么给你欢乐的感觉？ 生：音乐速度很快 出示谱2：师：作曲家使用了一连串十六分音符来表现音乐的快速跑动。快速，愉快的感觉下，孩子们会在干什么呢？ 生：游戏 师：看看老师用什么方式给这段音乐配上了律动？师律动表演 生：拍手，跺脚出示谱1： ?师：请看大屏幕，刚才老师正是使用了这条节奏给旋律配上了律动，让我们一起来试试吧。先看拍手的节奏，前两个小节和后两个小节相同吗？ 生：不同 师：我们在心里默念1，2，3，嗒嗒，5，6，7，8 师生律动师：接着做做脚的动作，四个小节完全相同，心里默数8拍，两脚交替，从右脚开始。（脚稍抬高）师生律动 师：站起来做做脚的动作。（速度统一） 师生律动师：让我们加上手的动作。重复两次（速度由慢至快，多试几次。） 律动 师：同学们真能干，加入音乐试试行吗？ 跟音乐律动（音乐讲求完整） 师：全体向右转，我们绕成一个圈，来前行律动试试。跟音乐律动 师：作曲家用这段音乐表现了游乐场中的一个游戏项目，你能猜猜是什么吗？ 生：旋转木马 播放视频1 师：完全正确。 刚才欣赏的这段旋律就是作品《旋转木马》的旋转主题，让我们聆听全曲，找找旋转主题，出现这个主题时请举手示意老师。 欣赏全曲 师：同学们的耳朵可真灵。那么主题每次出现时它的演奏乐器音色有没有发生变化呢？ 生：变了，没有师：让我们从音乐中来找找答案吧！ 欣赏A生：变化了师：哪个乐器的音色是如此丰富的呢？ 生：电子琴师：电子琴的各种音色使旋转木马的形象更加丰富具体， ??? 形象是丰富了，那么旋转木马高低起伏的感觉在音乐中又是靠什么表现出来的呢？（从音高上来寻找） 出示谱2： 师奏旋律生：音高一高一低 师：看，句中红色的音符代表了旋转木马的起伏高度。 ??? 正是因为有了音符的大跳，才使我们的音乐听起来一上一下的。 聪明的同学们，生活中除了旋转木马这样高低旋转的游戏外，还有什么游戏也是旋转进行的？ 师：今天老师还给你们带来了一位爱旋转的朋友。看，他来了！ 视频2 全曲分析：师：作曲家见他的舞姿如此优美，于是就为他谱了一首曲子，名字就叫《陀螺》，听听作品的音乐情绪是怎样的？ 欣赏全曲 生：快乐，兴奋的师：游戏中谁这么快乐兴奋呢？生：孩子们 师：从音乐中如何体会到快乐兴奋的感觉呢？生：速度快，节奏跳跃师：会用怎样的音色来表现？生：轻巧师：作曲家选用了管弦乐队中的木管乐器来演绎孩子们活泼快乐的形象。 陀螺主题： 师：让我们再来听听音乐， 找找与孩子们音乐同时进行的还有谁的声音？他的速度是快是慢呢？ 欣赏全曲 生：陀螺师：耳朵可真灵。 生：快 （学生可能会提到陀螺快不转的时候，速度慢下来了。） 师：你是怎么感觉到的？（节奏、速度）生：音乐的速度很快 出示谱3： ?师：作曲家使用一连串十六分音符跑动来表现陀螺的快速旋转。 ??? 两条旋律线一断一连，一上一下构成了一副欢乐的打陀螺情景。 ??? 老师还想考考你们，音乐中很强的那个音效是在表现打陀螺时的什么动作呀？生：甩鞭 师：为什么觉得是在甩鞭？生：力大 师：该是用一种还是多种乐器演奏来表现这大力得一抽呢？生：多种 师：作曲家就是选用了管弦乐队中所有乐器的齐奏来表现这大力地一抽。 那么在音乐中孩子们共挥动了几次鞭子？ 师：没关系，让我们再次聆听乐曲，数数有几次，并在听到甩鞭的声音时举起你的小手。 欣赏全曲生：三次 师：正确，陀螺旋转过程中它的位置有没有发生变化呢？ 生：变化了 师：为什么？生：力度一会强一会弱的 出示谱4： p????????????????????? mf?????????????????????? p ?师：当力度强的时候，陀螺离孩子们距离（近） 当力度弱的时候，陀螺离孩子们距离（远） 师：让我们试着从音乐的音高上去寻寻答案吧！ 欣赏全曲 生：音高变化出示谱5：?师：往上还是向下走了呢？ 生：往上走了（师配合演奏）师：离孩子们的距离？生：近了（师配合演奏） 师：让我们随着音乐在脑子里想像一下陀螺在鞭下欢快旋转的画面吧！ 欣赏全曲师：是谁将这个游戏用音乐描绘得如此惟妙惟肖的呢？ 哦，原来是法国作曲家比才啊！出示课件，介绍比才。 师：请这位能干的小听众来给大家介绍一下吧。生介绍