六下习作5 成长的烦恼.docVIP

习作5 成长的烦恼 习作要求： 1．指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。 2．大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 3．引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。 4．写好后愿意与别人交流，消除烦恼。 作前指导： 一、导入文题： 古罗马奥维德没有纯粹的快乐，生活中都会有烦恼掺杂进来。烦恼烦恼是我们生活中因某人某事而产生的哭、恨生气、心烦情绪，是想摆脱而暂时无法摆脱的心理现象。字典上说是痛苦、心里不畅，正是这个意思。说到烦恼，老师的烦恼不少工作，却得不到些同学的理解和承认有些家长抱怨老师老师听在耳朵里，烦在心里。老师工作压力大，失眠的不在少数这样下去，简直受不了了。但是，无论遇到多大的烦恼和痛苦，都要自己去面对。就不同了，整天饭来张口，衣来伸手，坐在明亮的教室里，读书学习，每周父母还准备了零用钱，生活多幸福，怎会有烦恼呢？（此时，学生会有不少人不同意，急于发表自己的看法。）再引导：既然大家都有烦恼，就说出来，让大家为你分担好吗小组交流评议（）把自己的各种烦恼都说出来至少说两个。按要求说更好：烦恼是什么？为什么烦恼？对待？ （）一个说，其他人认真评议：说得是否清楚，细致，否健康积极（）总结归纳本小组的主要烦恼，准备在班上交流。 ? 小组交流评议，教师巡回指导，相机鼓励、参与和引导。对不敢说不愿意说的要给予鼓励，可以说两句，因为总是把烦恼埋在自己心里，会影响情绪，甚至影响心理和生理健康。集体交流评议 说清楚烦恼是什，为什烦恼，怎样对待；所说的事思路清楚，感人；集体交流时，注意调节学生的情绪，确保学生评议不伤害自尊，多表扬，多鼓励。如果发言内容类似，就不必重复。如果有个别学生要求发言，也尽可能多的满足，以保护学生的积极性。集体解决小组有争议的问题。（2）师生总结烦恼的几种情况和解决的办法 几种情况： ——学校：学习成绩不好或者做错了事情而被老师责骂不论自己多么努力，成绩都难以提高；总觉得老师不注重自己； ——家庭：父母对自己的要求过于苛刻，只注重成绩，考不好，就得挨罚父母不民主不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。 与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落。——社会：与伙伴发生矛盾之间存在隔阂，相互暗地里较劲交上，影响自己的学习被别人冤枉遇见不讲理的人而受委屈因失败而懊恼。因自身的缺陷而烦恼。做错事说错话而后悔不已解决的办法：不必灰心，一分耕耘，一分收获；也许你没有注意到老师在关心你多与父母沟通，父母凭借多年生活经验，会帮你走出困惑；让父母了解你，每个人都有优点，发挥所长，就能取得优异成绩。 朋友之间以诚相待，存在隔阂，一定是误会，应当相互沟通。看了题目，你知道这次作文的主题（主要内容）是什么？写作的范围是什么？这次作文的主题是写烦恼范围是写自己成长中的事，可以是一天内的，也可以是一段时间内的。大家的这多，能不能全写上？不能，因为一篇文章只能有一个中心，我们要真实，要根据中心来选材；有了中心和材料，怎样才能突出中心呢？要说心里话；要围绕中心捕捉细节。必须清楚事情是人在一定的时间、地点做出来的，不仅要把事件的过程叙述出来，要人物语言、动作、神态具体地描绘出来例先看文，想想这篇作文的中心是什，作者怎样突出中心，表达自己的真情实感字的烦恼 ，快乐多多，烦恼自然也多多。它就如漫山遍野的藤蔓将我牢牢缠住，使我不得脱身。而捆我最紧的一根藤就是我那一手臭字。说来惭愧。小时候我的字就写得不好，不是结构松散，就是比例失调。一年级时的语文老师还告诉我要认认真真练字，可从二年级起，换了位班主任，他似乎碍于我是女生，面子薄，就再没批评过我字不好。从此，我就没再关心过我的字体笔下的字也就成了嗜酒如命又无人管教的酒鬼，日复一日地沉醉，年复一年瘫软下去。其实我早已知道自己的字不漂亮，也曾想过买字贴练字，可因懒惰，总是三分钟热度——字贴买回来没几天就被我炒鱿鱼了，永远躲进角落，被灰尘淹没了。 还好，我遇到了一位帮我发现问题的老师。 同学写得好的真是很多，可你的字却不敢恭维！老师委婉地说出了我的缺点。之后，我积极地练字，可不久又犯了老毛病——懒。于是，练字的热情还没持续几天就熄灭了，直到前些天老师在日记本上给了我继续练字！的命令，我才想起老师对我说过的那句话，真是羞得无地自容！于是，我便又拿出字贴，擦擦干净，重新开始了练字的旅程，也打心眼儿里希望自己不要再半途而废——尽管我知道练字的路程是漫长的。在这条练字之路上，也许我会遇到绊脚石，也许我需要翻过数座高山，但我会坚持不懈，将练字进行到底，消除烦恼。可以“成长的烦恼”为题，也可以根据所选的事自拟题目。成长的烦恼例文：字的烦恼 ，快乐多多，烦恼自然也多多。它就如漫山遍野的藤蔓将我牢牢缠住，使我不得脱身。而捆我最紧的一根藤就是我那一手臭字。说来惭愧。小时候我的