季风的影响 文档.docVIP

《季风的影响》教学设计 知识和技能目标 1.知道我们地形的多样性对我国气候的影响，形成我国气候的多样性。 2.了解我国季风气候的形成，知道我们的季风气候的分布及季风区和非季风区的分界线。 3.了解季风气候对我国农业生产和人们生活的有利和不利影响。 过程与方法目标 1.运用地图了解我们各地不同的气候类型及不同的自然景观。 2.运用地图说出我国季风区与非季风区的分界线及季风的分布。 3.运用地图、降水柱状图说明季风气候对我国农业生产的影响。 情感态度与价值观目标 1.了解自己生活的家乡的气候及气候对周围人们生产和生活的影响。 2.培养良好的读图和用图习惯。 教学重点 我国的季风气候及其对我国农业的影响。 教学难点 气温和降水量图的判读和分析。 二、教学过程设计 新课导入：请同学们说说丽水地区冬季和夏季在气温和降水的特点。 教师引入：形成这种特点是由于季风的影响，今天我们就来学习季风的影响。 教师板书：二、季风的影响 1、中国的气候类型 学生活动：学生看图3-14 中国的气候类型，分组讨论我国各地的气候类型及其各地人们的生活和生产方式。 学生讲述：介绍各地的气候特点及其生产和生活方式。 师生归纳：我国各地不同的气候在各地形成了不同的气候景观，并对人们的生产和生活方式产生影响。 教师设疑：我国各地什么气候影响最大？不同地区的气候是怎样形成的呢？ 学生回答：（季风气候影响最大，受季风的影响） 教学过渡：接下来我们一起来学习一下我国的季风。 教师板书：2。我国的季风 学生活动：看图3-15季风区和非季风区及季风的活动和历史与社会图册第26页《 中国的地形图》。 思考活动：①我国的夏季风和冬季风的风向有什么不同？从什么地方来？ ②我国的夏季风和冬季风各有什么特点？ ③季风主要影响到我国的什么地区？ ④我国季风区与非季风区以什么为界，界线是什么？ ⑤请同学们在中国地形图上描出我国季风区与非季风区的分界线 学生回答：略 师生归纳：①夏季风主要是从太平洋和印度洋吹来的偏南风（东南风和西南风），冬季风主要是从西伯利亚和蒙古吹来的偏北风（西北风和东北风）。 ②夏季风湿润、温暖；冬季风寒冷、干燥 ③季风主要影响我国东部广大地区。 ④以山脉为界；界线是大兴安岭──阴山山脉──贺兰山──巴颜喀拉山脉──冈底斯山脉。 设疑过渡：那么季风对我国的气候会产生什么影响呢？ 教师板书：3。季风的影响 学生活动：看图3—16季风的功劳和相关的文字。分组讨论季风的有利与不利。 学生分组讨论： 1.对比图3—15和3—4，得出一个什么结论？ 2.①学生先找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上的相同点 ②从图上读出广州和利雅得这两个城市冬季和夏季的气温和降水特点。 ③如果叫你选，你是广州呢还是喜欢利雅得，请说明原因？ 教师引导：介绍看气温降水量柱状图的方法──点红线为各月气温曲线，蓝色柱状为各月降水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。 学生回答：略 在学生讨论的基础上教师归纳总结：季风区适合人类生存；对比两个城市可以看出夏季风可以带来丰沛的降水。此时又正值我国气温较高的时候，形成雨热同期的气候特点，有利于农作物和森林的生长。 学生阅读：“阅读卡”，从文字上进一步感受雨热同期对农作物生长的影响。 设问转折：季风给我国带来的都是好处吗？ 学生回答：不是。 教学过渡：我们一起来了解一下季风的“过”。 学生活动：看图片3—17和图3—18，说说季风产生的不利影响是什么？为什么会产生这些不利影响？。 学生回答：受夏季风不稳定的影响，季风会引发涝灾或旱，从而影响以我国人民的生活和生活。 学生活动：完成教材中的讨论填空题。 课堂小结、整理知识：