（2016年春季版）七年级语文上册10满腔热血已经沸腾 教案（北师大版）.docVIP

满腔热血已经沸腾 教学目标 1.识记生字词，了解作者的相关知识。 2.能够分析人物形象，并学会运用描写方法进行描写。 3.领悟优秀共产党员奋不顾身、舍己为人的高尚美德。 教学重难点 重点：了解作者的有关知识，能复述课文，理解人物形象。? 难点：感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入： 上几节课我们学习了几篇关于动物的文章，它们身上那种勇于牺牲、甘愿奉献的精神深深地感动着我们每一个人。其实不论是动物还是人，他们的所作所为都给我们带来了震憾。都让我们对生命有了更深的认识和思考。这节课我们跟随着作者周梅森再去认识几位英雄吧！ 二、自主学习 1.了解作者情况，积累生字词语。 2.阅读课文，复述故事情节。 3.文中主要刻画了哪些人物？他们分别有怎样的性格特点？ 4.阅读课文，标画出文中自然景物的描写，联系全文体会描写的作用。 三、展示汇报 1.识记作者有关知识。 周梅森，男、1956年生，当代著名作家，代表作品有《人间正道》《中国制造》、《至高利益》等；《中国制造》通过描写平阳市十几?天发生的感人故事，塑造了一批为民请命甘愿牺牲自我的领导干部?和普通群众，同时也揭露了个别腐败分子的丑恶形象。 2.快速阅读课文，在文中标注出一些你不懂的或你认为重点的字词来。 蕾??????圩堤??????惊心动魄??????踹??????坍塌????????气喘吁吁????? 解释下列词语： 迹象：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。 徒劳：无益地耗费劳力。 嘶声：声音嘶哑。 葬送：断送。 仰天长啸：仰天，仰望天空。长啸，拉长声音叫。一般用来形容人悲伤或悲壮的神情。 如梦初醒：好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。也作“如梦方醒”。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 3.人物的形象可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写展现出来。所以，我们在分析人物形象时，可先用笔勾画出能体现人物形象的语言、动作、神态等描写的语句，再品读赏析。 周久义：高度的责任心，对自己的要求过于苛刻，不能原谅自己的过失，跳水自尽。 胡早秋：把人民群众的安危放在首位，但性格暴躁。 田立业：把生的希望留给别人，性格较稳重，危急时刻还开玩笑，有生活情趣。 4.标画出文中自然景物的描写，体会景物描写的作用。 开篇的自然环境描写，交代了故事发生的背景，起了渲染烘托人物形象的作用。结尾对洪水景物的描写，给人情感的感染，使人产生无尽的想象。 四、合作探究： 1.田立业、胡早秋的性格有什么异同？贝尔曼是否具有一样的精神境界？ 二人都是责任心很强的、勇于牺牲自己救护群众的领导干部，一个机智冷静，一个更为急躁。贝尔曼的牺牲虽是本人事先不曾料到的，但他一心救人，未曾考虑可能面临的危险同样是崇高的、感人的。 2.快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《满腔热血已经沸腾》四篇课文，尝试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大德曰生”这句话。 （设计理念：“天地之大德曰生”，这句话用于指导四篇课文的比较阅读，主要是指对一切生命（无论是人还是动物、植物）的尊重、珍惜、关爱、守护，乃是人世间的大恩德、大功德。此题的设计体现语文人文性的特点。） 学生讨论，明确： 《猫的故事》中“天地之大德曰生”这句话是在“我”被猫的母性所触动的时所感发的。“人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上这个珍惜生命、尊重生命的感悟显然也同时包含对前面行为的检讨，所以“原来的一腔怒火消去了不少”。最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。而母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私的守护。这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而无论“我”和读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。 《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生的信念，使她转危为安。 《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”以上这些，都是“天地之大德曰生”。 《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人都获救，发现无端死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。 五、课堂小结 小说抒写了两位共产党基层干部在明知死亡随时威胁自己的危险面前，勇赴抗洪前线，在生与死的考验中把生的希望留给别人的感人故事。情节紧张曲折，引人入胜。人物现实感强，生活气息浓郁。 六、反馈检