[管理学]管理案例课程论文.doc

管理经典案例赏析 课 程 论 文 题 目：结合本课程谈谈你对管理案例学习的认识及个人体会 年级专业： 姓 名： 学 号： 成 绩： 管理案例学习的认识及个人体会 管理案例分析是在《管理学》的基础上开设的以案例为分析对象，以管理理论为依托，进一步对管理学进行学习与探讨的一门学科。通过对管理案例分析课程的学习，我对管理理论有了更加深刻的认识。 管理对于我们来说其实并不陌生，早在大一的时候我们就已经学习了《管理学》这本教材，当时知识积累量比较少，对于所学的理论知识只是停留在理论认识阶段，并不能真正的掌握并应用于实践。管理案例分析与管理学比起来更像是一门实践应用课，在这门课上我们不仅仅又复习了以前学过的理论知识，更学会了如何将这些理论应用于实践。 每一次案例分析总能让我们收获知识，获益匪浅。给我留下印象最深刻的是第一次案例分析。我们选择了激励案例分析，有关萨丽是否提拔错了的问题，以前学习管理学的时候有分析过这个例子，还有一点点的印象，总觉得分析这个案例没有什么新鲜感了。小组讨论的时候我们也小范围的头脑风暴了一下，大家各抒己见，讨论的热火朝天。有人提到了彼得定律，以前我是不知道这个定律的，回去之后还很认真的上网查了一下 ： 彼得定律-----某个人被提拔担任管理工作后,任职初期由于缺乏经验,只能表现平平。 但随着工作时间的延长，管理经验不断丰富，能力不断提高，从而业绩不断改善，甚至超过了职务的要求。这时，组织便可能考虑将其进一步提升。提升后可能经历与前阶段类似的过程，即逐渐从“表现平平”到“超越职务需要”，这样便可再度获得晋升的机会。这样一直延续下去，直至有一天，他被晋升到某个高层次的职务以后，能力不再继续提高，业绩不能继续改善，甚至不符合职务的要求，工作表现在职务要求“水平以下”，即彼得所谓的“爬到了能力所不逮的阶层”。出现这种情况时，对个人来说，失去了继续晋升的机会，对组织来说，则会引起效率滑坡。 当时感觉这个理论很新颖，经过大家的一致认可最后用在了案例分析上。后来，也有很多组提到了这个彼得定律，听大家说的多了，想法慢慢的也多了，反倒觉得彼得定律在这里到不那么适用 了。彼得定律阐述的是多次晋升后，能力达到极限，满足不了更高的职位而产生的能力不符合职务的现象。而对于萨丽而言，她不适应管理岗位的主要原因不是能力不够，而是她不喜欢现在的工作，她的奋斗目标，她追求的生活与现实有了偏差，也就是现在的生活满足不了她的需求。对于这个案例，是激励方式选择不当，所以更多的应该从双因素理论，马斯洛需求理论，激励方式的选择，以及相关的激励理论的角度来分析这个案例。因为以前管理学的知识忘记了好多，所以又重新翻开了尘封已久的教科书，仔细的读了一遍。第一，通过马斯洛需要层次论来分析萨丽的需要。第二，通过双因素理论，也叫做保健激励理论来分析对于萨丽来说哪些是保健因素，那些是激励因素。第三，通过激励过程中的期望理论分析萨丽对于工作的期望。最后得出结论，汤姆对萨丽的提拔不符合萨丽的需要，对于萨丽来说管理岗位不在她的激励因素内，而且晋升也不是萨丽的期望。所以，提拔错了。 通过对这样一个简单的案例进行分析，我们查找了好多的资料，学习到了以前没有接触过的知识，明白了很多理论不是大家不知道的就是好的，很多时候往往最基本的理论最能解决问题。学过的知识忘记了没关系，书本拿在手里，时刻翻一番，那些知识就还是你的。把这些理论应用到实际并不简单，通过案例分析研究那些决策中所遇到的问题，更能有助于我们在今后的工作学习中勤思考，谨慎做决策。 另外，在案例分析课上的视频学习更加让我兴奋。整理好的关于马云的视频合集看的时候很有感触，每一句话都是经典，每一句都是披荆斩棘在艰难的成功的道路上沉淀下来的，很有哲理。常常想起马云说的那句话：“商业模式不是越复杂越好，好的商业模式往往都是最简单的”还有老师也经常提到的“所有的创业者都应该花点时间去学习别人是怎么失败的。成功的原因有千千万万，很难学习，但失败的原因都差不多，只有向竞争的人学习才会进步，才能让对手折服。”很多时候我们不是没有谦逊的态度，而是没有谦逊的行动。想的多，做的少，这样的问题其实在我们大学生身上存在的更多。听到很多人说，我要这学期要做什么，结果到了期末都没有实际的行动，或是没有持久的坚持下去。 马云还说过“不是你的公司在哪里，有时候你的心在哪里，你的眼光在哪里更为重要。手头上一定要有一样产品是天塌下来都是挣钱的，因此不一定要做大，但一定要先做好。”听到这句话的时候，我没有想到说未来的公司应该如何，而是想到了我们大学生。对于大学生来说这一点也很重要，心在哪里，眼光在哪里决定了未来的路走到哪里的问题，目光锁定了，就要脚踏实地的向那里出发。天塌下来都挣钱的产品，对于我们来说就是以后天塌下来都可以挣钱的本领。在