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浅谈中职《机械基础》课程教学改革 【摘要】2008年下半年，美国金融业危机进一步加剧，逐步演化为风暴式的金融危机和实体性的经济震荡。尽管“震中“在美国，然而相继波及全球许多国家和地区，金融危机使众多工厂倒闭、工人失业，这不仅给职业技术学校的就业带来压力，也是对职业教育应对经济波动的一种考验。学生将来能否就业成为衡量职业学校办学的关键所在。要在改革中求发展，在发展中求生存，就必须打破原有的教学模式，改变陈旧的教学方法，大力推广教学改革，压缩基础课程，让基础课、专业基础课为专业课服务，删除与专业课无关的内容，使学生有充足的时间来训练操作技能，为将来就业打好基础，成为企业有用人才。因此，机械类专业最重要的一门专业基础课《机械基础》如何改革，怎样为专业课服务已成为职校教师的严峻课题。【关键词】机械基础、教学模式、教学改革　　众所周知，《机械基础》是机械专业的一门重要的技术基础课，内容包括机械传动，常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法，是学好专业课和生产实习课的关键。由于课程涉及面广，知识点多，虽然复杂的计算不多，但用到的计算公式也不少；而近年来高职生源素质普遍下降，文化基础知识较差，又缺乏机械方面的感性认识，学习难度较大。那怎样才能让他们学好专业课呢？我总结了自己的教学经验，大概可以归纳为以下三点：　　一、使学生树立学好机械专业的信心：　　目前，大多数中职学生都是以失败者的心态进入职业学校的，多多少少存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺，许多学生是本着不得不来的想法进来的，对机械专业根本不了解，在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。那么，作为一个教育者来说，我们首先要做的就是稳定他们的情绪，让他们知道他们的选择是对的。我们要让他们知道机械的发展史与人类文明的发展史是紧密相连的。历史上每个时期的机械都有各自的特色，都曾使得人类社会飞跃发展。且带来人类社会质的改变。所以教师应该经常向学生介绍机械的发展史，让他们了解自己所学的专业——机械，对整个国家乃至整个人类的发展是起着举足轻重的作用。例如：汉时已有不同形状和用途的齿轮和齿轮系。有大量棘轮，也有人字齿轮。特别是在天文仪器方面已有比较精密的齿轮系。张衡利用漏壶的等时性制成水运浑象，以漏水为动力通过齿轮系使浑象每天等速旋转一周。公元132年张衡创制了世界上第一台地震仪，即候风地动仪。汉代纺织技术和纺织机械也不断发展，绫机已成为相当复杂的纺织机械。晋朝的连机碓和水碾就是应用了《机械基础》中提到的凸轮机构的原理；1705年，英国的纽科门发明的大气式蒸汽机是动力机械的成就；而世界闻名的埃及金字塔的建成也是使用了机械工具；以及从公元前2500年，欧亚地区使用两轮和四轮的木质马车到现在的轿车都是机械的功劳。不止如此，任何现代产业和工程领域都需要应用机械，就是人们的日常生活，也离不开各种机械，如汽车、自行车、钟表、照相机、洗衣机、冰箱、空调机、吸尘器，等等。　　许多著名的科学家，如牛顿、伽利略、玻意耳、胡克等都为机械科学奠定了多方面的理论基础。由此可见，机械这个领域受到了全世界的关注。而且机械就在我们身边，因此我们有必要学好机械，也必须学好机械——机械是推动社会发展的动力。只有这样，学生才会时刻谨记选择机械是个正确的选择，学机械一定会有好的发展前途。只有先树立他们的信心，我们才能进一步培养、激发他们对专业课——《机械基础》的兴趣。　　二、改变教学模式，改进教学方法：　　1．利用形象化模具教学培养学生的形象思维　　在《机械基础》课的教学中培养学生的形象思维能力，有助于学生理解抽象概念，提高思维效率，有利于学生发挥创造性。　　在教学活动中，有许多概念理论的教学需要借助于形象思维来进行，教师在组织教学活动中应该善于引导学生以形象思维手段来理解和把握一些概念和理论，就会收到化难为易、事半功倍的效果。例如：在《机械基础》课的教学过程中，各种机械的运动形成，齿轮轮系传动及液压传动，符号繁多，传动图线复杂，学生初学时没有这方面的感性认识，很难想象其中的运动和力的传递情况，若利用形象化教具，可以启发学生进行积极思维；还比如液压油的传力问题和静压帕斯卡原理的理解是非常抽象的，但曾经有本杂志记载：有些学校的教师通过在透明管道中乒乓球相互地挤压和运动实验来理解油分子之间的传力和压力方向，这就显得容易了，而且又丰富了学生对该种问题的想象力，使学生比较透彻地把握这些概念。因此教师在教学过程应善于运用形象思维手段，有助于概念的理解，简化问题的层次，缩短认识过程，提高思维效率。　　2．合理运用多媒体教学　　随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表