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4《做一片美的叶子》 　　《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。 　　根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。 　　3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 　　4．借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。 　　在这些目标中，1、2、3和目标是下限目标，要求人人达到。第四个目标是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。 　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，我在执教《做一片美的叶子》一课时，努力实践以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”，用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的： 　　第一步：谈话激趣，导入新课。 　　高尔基曾说过：“最难的是开始，就是第一句话。如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。”其实，课堂教学的启课导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致：同学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩了，多美啊。（看图）老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说？是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。（板书课题：做一片美的叶子） 　　语文课堂教学离不开诗意的学习氛围，当学生身置此景，话语如涓涓流水，潺潺而出，心门似春之柴扉，轻轻洞开。 　　第二步：明确目标，尝试学习。 　　明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。 　　1、教师先让学生自学生字词，然后检查自学情况。 　　2、再读课文，边读课文边在课文上批注，写写自己的独特感悟。 　　古人曾把读书时的品味揣摩喻为春雨润花，因为唯有全身心浸染于语境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。让学生批注课文，虽然使课堂“一时寂静”，却能让学生通过批注而激活思维、抒发感受、展示个性。 　　第三步：研读课文，感受意韵。 　　1、研究叶子的外形之美： 　　（1）找课文相关段落读一读（多媒体出示段落，说说叶子美在哪里呢？板书：形态各异 　　（2）讲讲这个词的意思，一起读读。 　　（3）出示图片：观察叶子的不同（舒展、大小、长短、嫩、枯萎等）。 　　（4）语言训练：假如你就是这棵树上的叶子，你会做怎样的叶子呢？ 　　（5）小结：同一棵树上的叶子长短不同、大小不同、姿势不同——这就是形态各异。学生再读词语。 　　用形象的图片展示叶子的不同姿态，帮助学生理解词语，可以达到较好的教学效果。 　　2、理解重点句子：（课文第五节） 　　（1）提问：什么是生命的乳汁？阳光怎么会变成乳汁的？在这里生命的乳汁指什么？ 　　（2）学生自由讨论。 　　（3）看图，教师讲述：叶子有特殊的本领，可以为植物的生长提供大量必需的营养。在阳光下，叶子把水分和二氧化碳作为原料，进行加工，生产出淀粉，然后在晚上又把淀粉分解成葡萄糖送到植物的全身，为植物的生长发育、开花结果提供足够的营养，同时还呼出氧气，为我们人类提供新鲜的空气。大树有了这珍贵营养，才会茁壮、葱翠。 　　（4）看图欣赏大树的外形美：你们觉得这大树怎样？远远望去，更美了，又有什么感觉？（如绿云在飘） 　　（5）指导朗读：用朗读把你们心中的感受表达出来。点名读，齐读。 　　（6）小结：大树的美丽和叶子有什么关系？没有树叶的奉献，就没有大树的美。这就叫奉献，这就是一种美。 　　3、体会叶子的内在美： 　　（1）配乐朗读第六节：多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？一起来，闭上眼睛想想，你好像看到了什么？ 　　（2）学生自由交流。 　　（3）理解“肥美”一词：肥美的叶子是什么样的？看图片说说：油光光的，绿油油的，经脉清楚。 　　（4）理解“飘零”一词：冬天树叶是怎么飘落下来的？看动画说说：树叶落到哪里去了？叶落归根，这对大树有什么好处？ 　　（5）启发