《查找、替换与分栏》导学案.docVIP

《查找替换授课 级 学 科 题 查找替换 任课 教师 课型 课时 学 生 分 析 学生来源各校对信息课重视程度也就不一样，加之各校电脑配备情况，师资力量也大不相同。造成了各校小学毕业生的信息基础参次不齐，总体来说，在县城小学毕业的学生信息素养要好于各乡镇小学毕业的学生。但无论基础如何，学生总体上对信息技术课的兴趣要高于其它学科。 设 计 理 念 根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。 教学 目标 知识与技能：掌握用“查找和替换”来对文字材料进行编辑。了解“分栏”在文档修饰中的作用，通过动手体验，配合素材练习，学会使用“分栏”功能；过程与方法：通过教师引导，自己动手练习，学会情感态度价值观：培养学生灵活运用、综合实践、积极探索、勇于创新的精神，为今后的学习打下良好基础。 ? 重点、 难点 1、查找文字。、用“替换”对文档进行编辑。 关键 问题 掌握用“查找和替换”来对文字材料进行编辑。了解“分栏”在文档修饰中的作用 教学 方法 1．合作探究法：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。 2.问题训练法：通过学生尝试教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 教师行为 期望的学生行为 ? ?创设情境 引入主题 ? ? 5分钟 昨天老师读了你们的一篇课文----《灰雀》，写得非常美，老师读了非常的喜欢，所以把它输入到了电脑里，我打开给同学们看看。（打开文档）下面我们一起来读一读。（注：这时，学生会发现课文中的“灰雀”都输入成了“麻雀”，定会向老师提出发现的问题。）唉呀，老师真粗心，把“灰雀”都输入成了“麻雀”，那今天就请你们帮忙，帮我来修改吧。 首先请同学们打开电脑上的”网上邻居”文件夹,找到教师机后把灰雀这篇文章复制到自己的桌面上.然后对这篇文章进行修改. 板书：查找替换打开电脑上的”网上邻居”文件夹,找到教师机后把灰雀这篇文章复制到自己的桌面上.然后对这篇文章进行修改 ? 纸上谈兵? ? ? ? 分钟 1、将多个文章合并的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、将文章独立成页：?????????????? ?分隔符 3、对标题进行修饰：格式????????????? 4、对段落进行修饰：格式?????????????????? 5、分栏的方法：格式????????????????????? 6、想快速查找到正文中的某个字,方法是：编辑?? ??????????????? 7、页眉页脚的插入：视图???????????????? 先预习课本知识后答题 ? 沙场秋点兵? ? 分钟 任务一：文章串烧(文档合并)任务二：调兵布阵(插入分隔符)任务三：调兵谴将(文稿的编辑)任务四：俏装打扮(文稿的修饰) （提示：编辑——替换） 将《枫叶又红了》打扮一下： 1、标题：楷体、红色、一号、加粗、下划线 2、作者：宋体、粉红色、三号 3、正文：蓝色、小四号 4、段落：首行缩进? 2字符?? 行距 1.5倍 5、正文分为两栏? （提示：格式——分栏） ? 龙虎会战? ? 3分钟 请根据自己所学知识对其余两篇文章编排出富有自己特色的正文稿(提示:可从字体、颜色、段落、分栏、页眉页脚等方面入手,谁的作品体现的知识点多,谁就是我们班“最佳主编”哟! ? 总结归纳 提升意义 ? ? 2分钟 这节课你学会了什么？（让学生自我小结） 查找与替换 查找：编辑----查找----输入内容 替换：查找与替换对话框中的“替换”选项----输入要替换的内容 全部替换 ? ?板书设计： 查找替换查找：编辑----查找----输入内容 替换：查找与替换对话框中的“替换”选项----输入要替换的内容 全部替换