《碗花糕》课堂实录及点评（表格版）.docVIP

粤教版语文选修4《碗花糕》课堂实录及点评 实录：广州市海珠中学 杨 莹 点评：广州市海珠区教育发展中心 孙丽红 课 堂 实 录 点 评 课前准备：课间播放《嫂子颂》音乐导入，直到上课。 ? 师：同学们，遨游在古典文学中好长时间了，今天我们换一下口味，再次感受一下久违了的现代散文的美。请大家结合预习稿，看看今天的学习目标。 师：同学们，我们都知道，情，陪伴着我们成长，濡养着我们的心智。情，永远是散文最能打动人的精髓，也是我们赖以生存的精神食粮。我们高中阶段学过哪些优美感人的散文？大家一起回顾一下。 生：《荷塘月色》《拣麦穗》…… 师：那我们就一起伴着音乐来诵读一下。 （PPT展示张洁《拣麦穗》片段，音乐响起。） 师：哪位同学为我们朗读一下？ 生（刘惠玲）：拿起话筒用轻柔的声音读了起来…… 师：读得非常好！把我们带入到了一片静谧的天地。接下来看看下一段： （PPT展示老舍《我的母亲》片段，音乐响起。） 生（姚福全）：用低沉而非常有感情的声音朗读，读到“还说什么呢?心痛!心痛!”处表现出真实的心痛状，并礼貌地说“这篇文章当时学的时候就曾经深深打动我，现在依然很有感觉，谢谢！” 师：非常不错！记得当时我们在欣赏老舍这篇文章时课堂上都忍不住哭了，这种感觉的确犹在！接下来这一小段大家一起读一下： （PPT展示李密《陈情表》部分文字） 生（全体非常有感情地齐读）：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命；是以区区不能废远。” （PPT展示韩愈《祭十二郎文》部分文字，音乐响起。） 师：这段文字在哪里见过？ 生：《碗花糕》结尾处。 师：接下来再请一位同学为我们读一下这段文字，将我们带到今天的课题中去。 生（陈星宇）：很投入的读。同学们都陷入沉思。 师：星宇同学读得很好，但是读错了一个字，大家注意纠正一下，“窆不临其穴”中的“窆”读biǎn，是埋葬的意思。这一段文字大意也就是说十二郎死的时候韩愈不在他身边，连日期都不知道，埋葬的时候也不在现场，表达韩愈心中无限的悲痛和无法弥补的遗憾之情。 生：哦！ 师：看来大家都若有体会，文中引这段文字表达的是什么呢？ 生：作者对嫂子的怀念之情。 （PPT展示一副炊烟袅袅的乡村图和《碗花糕》课题。） 师：看来大家已经在慢慢酝酿感情了，我们就一起走近这位可歌可敬的嫂嫂，品尝一下香浓可口的碗花糕。 （PPT展示：从全文看，作者主要回忆了嫂嫂哪些事件？这些事件表现了嫂嫂怎样的性格特征？） 师：提出展示问题并鼓励学生结合预习稿回答。 生：文章第一部分写了除夕夜包饺子，嫂子把有铜钱的饺子夹在我碗里，说明……（有些吞吞吐吐） 师：说明什么呢？（微笑的看着他） 生：说明嫂子很会包饺子，很能干！还有，很爱我！ 师：还有其他片段呢？再想想！ 生：还有第二部分，嫂嫂让我去借枕头，去搬荤油瓶，这说明嫂嫂……爱玩！ 师：嫂嫂爱玩？是不是可以换个更恰当的说法？ （众生大笑） 生：说明嫂嫂性格开朗！ 师：对了！嫂嫂和小弟还有邻里一起，玩得很开心，说明嫂嫂是个性格开朗的女性。从这点我们感觉嫂嫂和我之间像什么关系？ 生：姐弟！ 生：朋友！ 师：说得很好！他们不仅像姐弟，也像一对很好的朋友。那么，还有其他事件和细节没有呢？ 生：还有，当我在庙会时闯祸后，姐姐为了我去跟爸爸说情并讨好爸爸让爸爸不惩罚我！说明姐姐很够义气！ （众生再笑） 师：锋哥不错啊，直接用姐姐替换嫂嫂了！把嫂嫂当成亲姐了！ 生：还有，当我被大黄牛的犄角顶伤后，嫂嫂抱我去和她睡，晚上还给我叫魂，也说明嫂嫂善良并且很爱我，就像母亲一样！ （大家深有同感的点点头） 师：说得很好！同学们，嫂嫂这个称谓对我们来讲也许不很熟悉，但是通过作者娓娓道来，一位可爱的嫂嫂就呈现在我们眼前了。而这种亦嫂亦友亦母的关系，恐怕也只在有中国特色的社会里才有吧！ （PPT展示嫂嫂的性格特点、嫂嫂对我的爱。） 生：一起总结。 师：本文描述的对象是勤劳善良、可亲可敬的嫂嫂，可否将文题改为《嫂子颂》，为什么？ 生：不能。 师：为什么？ 生：因为文章里写了很多人。不是以赞美为主。 师：哪位同学单独说说你的想法看？ 生：（黄越辉）我觉得用“碗花糕”更好，因为文中提到很多次吃碗花糕，这应该就是文章的……线索吧！ 师：说得太好了！文章就是以“碗花糕”为线索，将全文串联起来。那碗花糕的承载物是什么呢？文中的另外一个道具是什么呢？ 生：那个碗！ 生：浅花瓷碗！ 师：由此看来，嫂嫂与碗花糕、与浅花瓷碗都有着密不可分的关系。我们在关注嫂嫂命运的同时，也不由想着这个凝聚着深情的碗，而亲爱的嫂嫂呢？这个碗呢？ 生：嫂嫂去世了，浅花瓷碗碎了。 师：同学们，我们想想学过的文章和自身经历，在《项脊轩志》中，作者妻子去世后，