《我喜爱小动物》教案01.docVIP

第九课 我喜爱小动物 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚，手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚，手势，指向， 蜷卧，淘气，逗，偏心” 等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.珍重；重视;爱惜我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。相互隔开;间隔这是一本红色和黑色相间的书。认可, 许可, 承认, 批准你有在美国工作的许可吗？ 断绝进食;断绝饮食(自杀或表示抗议)她很担心她的狗……她都绝食两天了。 精巧细致；细密 小首饰极为精致它不仅是一种实用的器具，而且是精致的艺术品。 躺在地下滚来滚去。我们快乐的打滚，落在草地上 手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状的特定语言系统。我的英语不是很好，可以和我用手势吗？ 指点的方向。它会指向这世上你最想要的东西。 卷起, 撅起我们舒适的蜷卧在沙发上。 顽皮，不听话我不知道他是那么淘气的男孩。招引；惹：挑逗｜逗乐｜逗人喜欢。有趣；引人发笑：这人真逗。停留：逗留几天。我有很好的幽默感，会逗你笑。。。 偏心”表示个人对事情或意见的不公平，不公正，不合理的判决，武断的处理某事，也表示为偏袒一方．我不认为这是个出众的情节，它是完全的偏心。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.母亲为什么难过了许多日子？ 2.小黄狗为什么绝食而死？ 3.“我”为什么讨厌“奔儿奔儿”？ 串讲课文 （第1自然段）讲述了开门见山地说出“我”喜爱小动物而且强调这是传统， 因为父亲喜爱马和狗。 （第2-6自然段）讲述了我们在不同的地方，不同的环境下都养过不少小动物。 （第7自然段）讲述了“我”不喜欢奔儿奔儿，从不给它鱼吃。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《就是……，就…吧，只要….就》重点句型造句。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《就是……》作副词，用在名词或词组前面，表示某种确定范围。 1)大家都来了，就是古丽娜没有来。 2.《就…吧》就怎样。 1)如果没有什么问题，你就同意了吧。 3.《只要…就》是条件复句的关联词。 1）只要不下雨，我们就不去你们家。 归纳课文的结构 这篇课文讲述了作者如何喜爱小动物，不官作者在哪儿，生活有多么困难总有几只小动物陪伴他的身边，它们给作者带来了无限的快乐。 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作