小学生语文自主学习能力培养的研究开题报告.doc

《小学生语文自主学习能力培养的研究》开题报告 蒙古艾里乡蒙古族中心小学 冯玉玲 内容摘要： 小学生语文自主学习能力培养的研究就是让学生在教师的科学指导下，通过学生的自我反思、自我评价，树立学习的自信心，帮助学生激发其内驱力，全面营造自主学习的氛围，指导学生掌握学习的策略，养成自主学习的能力，实现真正意义上的“自主学习”，学会学习、学会探索、学会创新，实现自主发展、自我超越。 关键词： 小学生??语文??自主学习? 策略? 能力培养??形成模式 经县、市教育科学研究领导小组推荐，经吉林省教育科学研究领导小组评审组评审，以“小学生语文自主学习能力培养的研究”为课题名称，被确立为“十二五“教育科研课题（批准文号：GH11917）。下面，请允许我代表课题组做开题报告，敬请各位领导、专家审议、指导开题报告。 一、研究的目的与意义 自主学习是个体终身学习和终生发展的基础，是国家基础课程改革的一种学习方式，培养学生的语文自主学习能力也是我们教研组教师教育教学中的一个重要目标。 长期以来我国教育界由于受传统教学思想的束缚，对受教育者的价值和人的地位问题，往往重视不够，表现在传统的教学中往往重于教师主导作用发挥，重视强调怎样教。新一轮的教育改革虽然让教师的教学观念有所转变，对学生怎样学的问题有所重视。但对如何确定学生的主体地位，唤醒学生自主精神，促进学生自主建构、自我学习等方面意识的形成及能力的提高显得非常薄弱。所以我们开展《小学生语文自主学习能力培养的研究》是立足于全面提高学生的整体素质水平，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学生的学习主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度的提高学生的学习效率，独立获取知识，探求新知，以此全面提高学生的整体素质。 （一）现实问题，引发深沉的思考 由于我校地处农村，学生的监护人文化水平及文化素养极其低下，学生的学习没有及时地家庭辅导与监督。每次召开家长会，到会率不足50%。由于农村家长素质较低，学生的学习也就出现了新的危机，这个新危机其实质也是长期以来的危机。基于此现状，只有让学生能够自觉学习、自主学习，才能解决这一问题。这是一直困扰农村小学教育的一个现实问题。 （二）研究的现实价值 1.立足于改变农村小学学生学习语文的现状的需要 农村家长受当今社会拜金主义及考学难、找工作难的社会现状的影响，对其子女的学习关注度不高，加之其本身文化素质偏低，导致对孩子的学业辅导、监督不到位。种种的社会现象及残酷的竞争意识，对孩子的思想冲击力较大，尤其农村的学习资源极度匮乏，学生学习兴趣不高。农村教师在教学实践中对小学语文教学的理解偏离了促进学生发展的教育实质问题较远。在这样的教学理解和坏境下，学生的学习往往偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输，这种学习方式不利于学生创新精神和实践能力的培养。 2.促进学生个体发展，为学生终身学习提供保障 我们认为，学生知识的获得，能力的提高，行为的养成固然要靠学生学习的结果来检验，小学生语文学习价值观的体现应定位于它的未来性，可持续发展性。小学语文教学的价值不只是满足眼前的需要，还要为未来的发展奠定基础。在课程改革的目标中明确指出：要使学生具有适应终身学习的基本技能和方法。这就要求我们的小学语文教学要为学生的终身学习与发展奠定基础，小学语文教学需要关注的重要问题就是要让小学生形成怎样的学习方式以利学生的终身发展。 3.以人为本，尊重学生的需要 提高小学生语文自主学习力，也是基于对学生的尊重。尊重学生，意味着尊重学生的需要。关注和尊重学生的需要是取得教学成功的必要条件，也是教学取得成功的秘决。 提高小学生语文自主学习力，着眼点就是要改变学生的学习方式，这是一种有利于学生终身学习、终身发展的学习方式。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。小学语文自主学习就是从尊重学生的这种需要出发，充分调动学生的学习主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地有效地参与学习，实现个性地自主化的发展。 （三）国内外的现状分析 国外的现状分析 1.自主学习心理学的研究基础 。 从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。值得我们借鉴的有： 杜拉行为自我调节论。他认为人们对行为的自我调节主要包括3个过程，自我观察、自我判断、自我反应。 麦考姆斯的自主学习模型。他认为自主学习能力是自我系统发展的结果，自我系统包括:目标设置、自我监控、自我判断、自我评价、自我强化等，自我评价居于核心地位。 巴特勒和温内的自主学习模型。他认为一个完整的自主学习过程应该包括四个阶段，即任务界定目标设置阶段和计划阶段策略执行阶段和元认知调节阶段。 2.与自主学习指导相