故都的秋新课件.pptVIP

听朗诵 正音：见绿色通道 朗读课文，思考： 文章写了哪些秋景？简单概括每一幅秋景图。 理清文章思路 忆 绘 恋 作者要“饱尝的故都的秋味”指什么？（请用原文的话来回答） “清” “静” “悲凉” “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” ——文眼 探究： 五幅秋景图是如何体现北国的秋的“清”“静”“悲凉”的？ 庭院清秋图 牵牛花“蓝”“白” ——清 驯鸽的飞声——静 静对着牵牛花的蓝朵 秋槐落蕊图 秋槐落蕊 ——视觉、听觉、嗅觉、触觉 ——细腻、清闲、落寞、深沉 ——清、静、悲凉 秋蝉残鸣图 秋蝉的衰弱的残声 ——静 ——悲凉 秋雨话凉图 灰沉沉——清、悲凉 息列索落的雨声 （噼里啪啦的雨声）、 缓慢悠闲的人声 （高亢激昂的人声） ——静 秋果奇景图 淡绿微黄 ——清 这些景致虽然也代表了故都秋的特色，但似乎离老百姓生活很遥远。郁达夫只是凭借一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，描写平常人家、平常之处的秋景，小处着笔，更能体现出故都秋色的深入人心。 这些景致都是风景名胜，自然游人如织、热闹非凡，而作者要表现的是一种“清”、“静”、“悲凉”的氛围，这种氛围同时也是他个人主观情感的体现。 具体探讨有三个方面原因： 第一，跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”； 第二，跟作家抑郁善感的个人气质有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异域生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实。 “一切景语皆情语”——王国维 探究：本文是写景散文，为什么插入对写秋诗文的议论（12段）？ 议论层次：人皆感秋——中国文人尤甚 ——非到北方不可 作者似乎要创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题目暗合。从行文章法上看，这里宕开一笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。 总结写景技巧 形象的色彩运用（冷色调）。 以动衬静（以声音的动态反衬气氛的安静） 观察角度的变换（俯视仰望相结合） 天净沙·秋思  [元] 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 牛刀小试： 另作一首诗或词，要求换成《故都的秋》里面的景物。 新《天净沙·秋思》 闲屋浓茶小院 漏光蝉声碧天 秋草蓝朵残垣 槐蕊落地 落寞人在故都 （刘明） * 故都的秋 郁达夫 故都的秋 庭院清秋 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 秋 思 考： “在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”可是作者为何不描写这些地方的秋景呢？ 写作背景补充 郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派制造的白色恐怖，他从上海移居杭州， 1934年7月，他“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛留离，饱受人生愁苦和哀痛。 　 青天飞鸽秋草 落蕊树影鸣蝉 凉风斜桥闲人 秋雨扫过 悲凉人盼秋景 （林羽彤） *