高中数学第二章解三角形1.2余弦定理(二)学案北师大版必修.docVIP

1.2　余弦定理(二) 学习目标　1.熟练掌握余弦定理及其变形形式.2.会用余弦定理解三角形.3.能利用正弦、余弦定理解决有关三角形的恒等式化简、证明及形状判断等问题． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 知识点一　已知两边及其中一边的对角解三角形 思考　在△ABC中，若B＝30°，AB＝2，AC＝2，可以先用正弦定理＝求出sin C＝.那么能不能用余弦定理解此三角形？如果能，怎么解？　 梳理　已知两边及其一边的对角，既可先用正弦定理，也可先用余弦定理，满足条件的三角形个数为0,1,2，具体判断方法如下： 设在△ABC中，已知a，b及A的值．由正弦定理＝，可求得sin B＝. (1)当A为钝角时，则B必为锐角，三角形的解唯一； (2)当A为直角且ab时，三角形的解唯一； (3)当A为锐角时，如图，以点C为圆心，以a为半径作圆， 三角形解的个数取决于a与CD和b的大小关系： ①当aCD时，无解； ②当a＝CD时，一解； ③当CDab时，则圆与射线AB有两个交点，此时B为锐角或钝角，此时B的值有两个． ④当a≥b时，一解． (4)如果ab，则有AB，所以B为锐角，此时B的值唯一． 知识点二　判定三角形的形状 思考1　三角形的形状类别很多，按边可分为等腰三角形，等边三角形，其他；按角可分为钝角三角形，直角三角形，锐角三角形．在判断三角形的形状时是不是要一个一个去判定？ 思考2　△ABC中，sin 2A＝sin 2B.则A，B一定相等吗？ 梳理　判断三角形形状，首先看最大角是钝角、直角还是锐角；其次看是否有相等的边(或角)．在转化条件时要注意等价． 知识点三　证明三角形中的恒等式 思考　前面我们用正弦定理化简过acos B＝bcos A，当时是把边化成了角；现在我们学了余弦定理，你能不能用余弦定理把角化成边？ 梳理　证明三角恒等式的关键是借助边角互化减小等式两边的差异． 类型一　利用余弦定理解已知两边及一边对　　　　角的三角形 引申探究 例1条件不变，用正弦定理求c. 例1　已知在△ABC中，a＝8，b＝7，B＝60°，求c.　 反思与感悟　相对于用正弦定理解此类题，用余弦定理不必考虑三角形解的个数，解出几个是几个． 跟踪训练1　在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，若A＝，a＝，b＝1，则c等于(　　) A．1 B．2 C.－1 D. 类型二　利用正弦、余弦定理证明三角形中的恒等式 例2　在△ABC中，有 (1)a＝bcos C＋ccos B； (2)b＝ccos A＋acos C； (3)c＝acos B＋bcos A， 这三个关系式也称为射影定理，请给出证明．　 反思与感悟　证明三角形中边角混合关系恒等式，可以考虑两种途径：一是把角的关系通过正弦、余弦定理转化为边的关系，正弦借助正弦定理转化，余弦借助余弦定理转化；二是通过正弦定理把边的关系转化为角的关系． 跟踪训练2　在△ABC中，a、b、c分别是角A、B、C的对边，求证：＝. 类型三　利用正弦、余弦定理判断三角形形状 例3　在△ABC中，已知(a＋b＋c)(b＋c－a)＝3bc，且sin A＝2sin Bcos C，试判断△ABC的形状．　 反思与感悟　(1)判断三角形形状，往往利用正弦定理、余弦定理将边、角关系相互转化，经过化简变形，充分暴露边、角关系，继而作出判断． (2)在余弦定理中，注意整体思想的运用，如：b2＋c2－a2 ＝2bccos A，b2＋c2＝(b＋c)2－2bc等等． 跟踪训练3　在△ABC中，若B＝60°，2b＝a＋c，试判断△ABC的形状．　 1．在△ABC中，若b2＝a2＋c2＋ac，则B等于(　　) A．60° B．45°或135° C．120° D．30° 2．在△ABC中，若2cos Bsin A＝sin C，则△ABC的形状一定是(　　) A．等腰直角三角形 B．直角三角形 C．等腰三角形 D．等边三角形 3．在△ABC中，若B＝30°，AB＝2，AC＝2，则满足条件的三角形有几个？　 1．已知两边及其中一边的对角解三角形，一般情况下，利用正弦定理求出另一边所对的角，再求其他的边或角，要注意进行讨论．如果采用余弦定理来解，只需解一个一元二次方程，即可求出边来，比较两种方法，采用余弦定理较简单． 2．根据所给条件确定三角形的形状，主要有两种途径： (1)化边为角； (2)化角为边，并常用正弦(余弦)定理实施边、角转换． 3．在余弦定理中，每一个等式均含有四个量，利用方程的观点，可以知三求一． 4．利用余弦定理求三角形的边长时容易出现增解，原因是余弦定理中涉及的是边长的平方，通常转化为一元二次方程求正实数．因此解题时需特别注意三角形三边长度所应满足的基本条件． 答案精析 问题导学 知识点一 思考　能．在余弦定理b2＝