高中数学第二章解析几何初步1.5第2课时点到直线的距离学案北师大版必修.docVIP

第2课时　点到直线的距离 学习目标　1.了解点到直线距离公式的推导方法.2.掌握点到直线距离公式，并能灵活应用于求平行线间的距离等问题． 知识点一　点到直线的距离 思考1　如何求点P(x0，y0)到直线l：Ax＋By＋C＝0的距离？ 　 　 思考2　点到直线的距离公式对于A＝0或B＝0时的直线是否仍然适用？ 　 　 　 梳理　点到直线的距离 (1)定义：点到直线的________________的长度． (2)图示： (3)公式：d＝________________________. 知识点二　两条平行直线间的距离 思考　直线l1：x＋y－1＝0上有A(1,0)、B(0,1)、C(－1,2)三点，直线l2：x＋y＋1＝0与直线l1平行，那么点A、B、C到直线l2的距离分别为多少？有什么规律吗？ 　 　 梳理　两平行线间的距离 (1)定义：夹在两平行线间的________________的长． (2)图示： (3)求法：转化为点到直线的距离． (4)公式：两条平行直线l1：Ax＋By＋C1＝0与l2：Ax＋By＋C2＝0之间的距离d＝. 类型一　点到直线的距离 例1　(1)求点P(2，－3)到下列直线的距离． ①y＝x＋；②3y＝4；③x＝3. (2)求过点M(－1,2)，且与点A(2,3)，B(－4,5)距离相等的直线l的方程． 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 反思与感悟　(1)利用点到直线的距离公式时应注意的三个问题： ①直线方程应为一般式，若给出其他形式应化为一般式； ②点P在直线l上时，点到直线的距离为0，公式仍然适用； ③直线方程Ax＋By＋C＝0，当A＝0或B＝0时公式也成立，但由于直线是特殊直线(与坐标轴垂直)，故也可用数形结合求解． (2)用待定系数法求直线方程时，首先考虑斜率不存在是否满足题意． 跟踪训练1　(1)若点(4，a)到直线4x－3y＝0的距离不大于3，则a的取值范围是________________． (2)已知直线l过点P(3,4)且与点A(－2,2)，B(4，－2)等距离，则直线l的方程为________________________． 类型二　两平行线间的距离 例2　(1)两直线3x＋y－3＝0和6x＋my－1＝0平行，则它们之间的距离为____________． (2)已知直线l与两直线l1：2x－y＋3＝0和l2：2x－y－1＝0的距离相等，则直线l的方程为________________． 反思与感悟　求两平行线间的距离，一般是直接利用两平行线间的距离公式，当直线l1：y＝kx＋b1，l2：y＝kx＋b2，且b1≠b2时，d＝；当直线l1：Ax＋By＋C1＝0，l2：Ax＋By＋C2＝0且C1≠C2时，d＝ .但必须注意两直线方程中x，y的系数对应相等． 跟踪训练2　(1)求与直线l：5x－12y＋6＝0平行且到l的距离为2的直线方程； (2)两平行直线l1，l2分别过P1(1,0)，P2(0,5)，若l1与l2的距离为5，求两直线方程． 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 类型三　利用距离公式求最值 例3　已知实数x，y满足6x＋8y－1＝0，则的最小值为________． 反思与感悟　解决此题的关键是理解式子表示的几何意义，将“数”转化为“形”，从而利用图形的直观性加以解决． 跟踪训练3　(1)动点P(x，y)在直线x＋y－4＝0上，O为原点，求|OP|最小时点P的坐标； (2)求过点P(1,2)且与原点距离最大的直线方程． 　 　 　 　 　 　 　 例4　两条互相平行的直线分别过点A(6,2)，B(－3，－1)，并且各自绕着点A，B旋转，如果两条平行直线间的距离为d. (1)求d的取值范围； (2)求d取最大值时，两条直线的方程． 　 　 　 　 　 　 　 　 反思与感悟　两平行线间的距离可转化为两点间的距离，通过两点间的距离利用数形结合思想得到两平行线间距离的最值． 跟踪训练4　已知P，Q分别是直线3x＋4y－5＝0与6x＋8y＋5＝0上的动点，则|PQ|的最小值为(　　) A．3 B. C. D. 1．已知点(a,1)到直线x－y＋1＝0的距离为1，则a的值为(　　) A．1 B．－1 C. D．± 2．直线x－2y－1＝0与直线x－2y－C＝0的距离为2，则C的值为(　　) A．9 B．11或－9 C．－11 D．9或－11 3．已知点M(1,2)，点P(x，y)在直线2x＋y－1＝0上，则|MP|的最小值是(　　) A. B. C. D．3 4．两平行直线3x＋4y＋5＝0与6x＋ay＋30＝0间的距离为d，则a＋d＝________. 5．直线3x－4y－27＝0上到点P(2,1)距离最近的点的坐标是__________