2014 年武汉二月调考质量分析.pptx

;一、命题基本指导思想二、二月调考试题特点三、学生得分情况分析四、后阶段复习备考建议;一、命题的指导思想;;二、试题特点;; 第29题： 细胞代谢（光合作用和呼吸作用）； 第30题：植物激素调节，结合实验 第31题：遗传定律 第32题：种群、群落和生态系统 大多数考点相对简单，只有个别空有些难度,遗传题、实验题是拉分题。 难度大的问题以考查理解能力为主。;考纲对理解能力的要求;3、内容源于教材，考点高于教材;4、力求试题创新，避免原题旧题;5、分析高考试题，选择未考考点;6、试题科学规范、测试目标明确 题干精炼简洁、体现人文关怀。 没有偏题怪题、学生似曾相识。 答案简明准确、减少文字书写。 ;试题值得商榷的地方;2、个别题题干与答案不太匹配;三、学生得分情况分析;某区均分：58.64分难度系数：0.65;选择题号;客观题;1．下列有关生物大分子的叙述，不正确的是 B A．生物大分子都是以碳链为骨架 B．生物大分子以主动运输方式出入细胞膜 C．多糖、蛋白质、核酸都可以水解生成大量的单体 D．DNA双螺旋结构解旋后仍可表达遗传信息 ;2．下列有关生物学实验的叙述，正确的是D A．探究培养液中酵母菌种群数量随时间的变化中需要另设置对照实验 B．模拟细胞大小与物质运输的关系实验表明细胞体积越大，物质运输效率越高 C．绿叶中色素的分离原理是色素能溶解在无水乙醇中，且不同色素溶解度不同 D．恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位 ;3． 右图是研究物质A和物质B对某种酶活性影响的变化曲线，下列叙述正确的是D A.物质A能提高该化学反应的活化能 B.物质B能提高该种酶的催化活性 C.减小底物浓度可以消除物质A对该种酶的影响 D.增大底物浓度可以消除物质B对该种酶的影响 ;4．将甲种伞形帽伞藻的A部分与乙种菊花形帽伞藻的B部分(如图)嫁接在一起，第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的伞形帽。下列分析不正确的是D A．甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器 B．中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质 C．若再次切除帽状体，长出的帽状体仍然为伞形帽 D．该实验证明了伞帽体的形态建成只受细胞核控制 ;5. 某健康人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸疼等症状。该患者体内一般不会发生的是A A．浆细胞通过与病毒的结合抑制其增殖 B. 效应T细胞裂解被病毒侵入的细胞 C. 下丘脑的部分神经活动增强 D. 肌肉细胞中无氧呼吸的比例增加 ;6．玉米属雌雄同株异花植株，雄穗着生于植株顶端，雌穗位于茎杆中部叶腋间。隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株；隐性突变t基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。若要后代只获得雄株和雌株，则最佳的杂交组合是C A．BbTt（♂）×BBtt（♀） B．BbTt（♂）×bbtt（♀） C．bbTt（♂）×bbtt（♀） D．bbTt（♂）×BBtt（♀） ;29.（10 分）酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧条件和无氧条件下都能生存，常用于科学研究。某小组在注射器中加入3mL含酵母菌的培养液，吸入9mL空气后加塞密封（如右图所示），一段时间后，发现针筒内的气体体积增加。请回答： （1）在缺氧条件下生长的酵母菌，细胞中线粒体的数目会逐代减少，若用高倍显微镜观察这种变化，通常用 染液将线粒体染成蓝绿色。 （2）可吸取少量培养后的培养液，滴加适量的酸性重铬酸钾，若溶液颜色变为______________，则说明气体体积增加是由于酵母菌进行了 （“有氧”、“无氧”或“有氧和无氧”）呼吸。 （3）为排除气体体积增加是由外界环境条件改变引起，应在实验时增设一对照组同步实验。请描述对照组的设置，并预测实验结果。 ;29. （10 分） （1）健那绿 （2分） （2）灰绿色 （2分） 无氧（2分） （3）另取一相同装置，将注射器中的含酵母菌的培养液换成等量的灭活的培养液，其它都相同。（2分） 若对照组实验前后气体体积不变，表明气体体积增加不是外界环境条件改变引起的（其他合理答案亦给分）。（2分） ;;;;;30.（9分）植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料。某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生的植物作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体（生长速率分别为lg1.2、lg1.4、lg1.6、lg1.8、lg2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，实验结果如图。请回答下列问题： ;（1）赤霉素能促进__________从而引起植株增高；生长素也具有促进生长的功能，其作用表现出_________性，两种