扬长避短因材施教各有所长.docVIP

科学的教育会根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。 任何一位教师在教学中，只有与学生建立良好的师生关系，才能使学生听课认真、学习踏实，才能更好地把握学生。教师的热情、平易和蔼把情感教。 教师不是单一的传授知识，是在要求学生掌握知识的同时接受着教师传递的情感。良好的能开发学生的智力，培养学生自我能力的发展，有效地得到思想教育和审美情趣的提高。要善于用情感来挖掘学习的潜力，捕捉他们在课堂上的审美契机，使学生能在情感中获取更多的知识。在情感作用下也把握学生。运用情感投资能增强教育作用，这种情感是与爱不可分割的，与爱无缘的情感只能起到削弱教育的作用。在心理学上，情感的理解是人对人、对物的热情、友善、冷淡畏惧憎恶。以热情、友善的情感面对学生。与学生交往中既要做到适度又要懂得适时。了解不同学生的不同性格和爱好，用不同的方式方法找学生说说话谈谈心，让学生从心理上觉得老师的和蔼可亲。在教育教学上，关心爱护耐心辅导，以自身的素质和品德来影响学生，建立亲近和信任情感，在学习上得到沟通和发展师生之间的真挚感情得以全面的流动和联系。通过爱的暖流开启了学生的心扉。学生也乐于接受教师的教诲。严肃认真、公平、合理、一丝不苟地对待学生的每一个问题，特别是学生的错误问题。要使学生活泼健康成长，必须对学生严格要求，在做法上把好情与严的关系。教师作为成人要站得高看得远，把握分寸和高度，全面平衡自己的情感，对学生既和蔼、友好又严肃、认真。使教师的“严与爱”充分地得以体现，在学生心目中真正地建立起严肃而又爱的教师形象。对学生要有宽容而端正的思想态度，努力帮助学生，理解学生的幼稚和片面想法，更不要忽视学生在与教师相处过程中形成的一种比较稳定的学习或做人的情绪。当学生学习的某个学科的材料要求与其认知风格相匹配时，他们实际的学习结果没有他们自己所预期的那么好，而在学习材料的要求与其认知风格不匹配时，他们学得却比预期的要好。意识到了自己的学习风格与材料结构的匹配性，出了较高的预期显示出当学习者能够意识学习风格特征与学习任务要求的匹配关系主动努力。成为一名有策略的学习者至少要能够意识到自己的学习能力类型，能够知道完成学习任务的不同方法要求，并且能够采取不同的学习方法。学习策略不同于学习风格。学习风格是个体所拥有的比较稳定的并且往往是无意识之中偏爱的学习方式，学习策略则是灵活的、有计划的、根据具体的学习任务的性质而随机应变的。只有在教师有意识的培养下，学生才可能充分了解自己，主动地扬长避短。具备了学习策略的意识，认识到自己的习惯性学习方式及其利弊时会主动地进行调节。 有的学生身上有些缺点或有“毛病”，作为教师不光是能指出和掌握学生的缺点和“毛病”，而是能在为学生找缺点或找“毛病”的同时，为学生克服缺点，治愈“毛病”。运用情感把握学生，能激发学生爱学习和努力向上的积极情绪，能调动学生自觉遵守校纪校规。在学生的积极情感因素中，善于掌握和发现学生的闪光点，使学生能在课堂内外充分发挥健康而积极的情感，养成催人奋进的学习习惯。教师的责任无处不在，没有责任意识，不会明白自己的职守，不会明确自己肩岗位责任、社会责任、国家责任。在平凡的工作中牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。忠实的履行着自己神圣职责就是在为自己负责，成为一名新时期合格的人民教师。敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作 教育良心 。是对良知的尊重是神圣工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。面对现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，教师是“太阳底 教育者的责任就是不辜负机会利用机会抓机会。勤奋地从事自己的工作尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会，每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都要密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。知识爆炸的时代，教育是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。教育是心心相印的活动惟独从心里发出来的，才能到心的深处培育学生良好的人格是教师的重要职责。育人是一项复杂的系统工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，必