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[小学教育]五年级数学下册_北师大版_下册_教案.doc

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[小学教育]五年级数学下册_北师大版_下册_教案

课题:分数乘法(一) 主备教师: 上课时间: 年 月 日 教学目标: 1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义; 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。 3、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。 教学步骤: 一、创设情境,提出问题 1、我们来做这样一个测试:一个漏水的水龙头每小时滴水桶,3小时滴水多少桶? 二、合作探究,发现新知 ①老师提出问题:你打算用什么方法来解决这个问题?又怎样获得最后的计算结果。 ②以小组为单位进行讨论,交流各自有效的方法。 ③集中汇报 (1)不用列式,直接用线段来表示: (2)用加法; ++==(桶) (3)用乘法 ×3=(桶) 3×=(桶) 三、回顾小结,形成认识。 ①老师根据学生的回答,适当提取下面的等式: ×3=++==(桶) ②提出问题:根据上面的等式,你能发现关于分数和整数相乘的计算方法吗? ③学生讨论回答: 分数与整数相乘,分子和整数相乘,分母不变。 四、基础训练,理解算理。 (一)涂一涂,写一写。 2个的和是多少? (2)填一填 ×3== (3)交流汇报,做题时要注意什么? ①计算的结果能约分要约分; ②如果先约分,再计算,比较简单。 五、达标练习 (1)计算下列各题。 ×2 3× ×2 10× ×1 7× 4× 12× (2)完成课本3、4页1、2、3、4、5题。 六、教学反思: 课题:分数乘法(二) 主备教师: 上课时间: 年 月 日 教学目标: 1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。(重难点) 2、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。 教学步骤: 一、设疑激趣 1、淘气说:我的苹果个数是小红的,你们知道淘气有几个苹果吗?(生交流,讨论) 生:不知道小红有几个苹果,所以不会计算苹果数。 师:这节课我们继续学习“分数乘法(二)” 二、设问解疑 1、淘气说:我的苹果个数是小红的,小红有6个苹果,你知道淘气的苹果有几个吗? 法一:把6个苹果当成一个整体,6个苹果的是3个苹果。 法二:把每个苹果都分成两个苹果,6个苹果的就相当于6个,也就是3个苹果。 6×==3 2、如果淘气的苹果数是小红的呢?淘气有几个苹果?(学生独立列式计算,小组交流汇报) 6×==□(个) 师:你能根据这两个乘法算式说说分数乘整数的意义吗? 生:就是求这个数的几分之几是多少? 三、巩固练习, 深化理解。 1、叔叔说:我今年36岁,小兰说:我的年龄是叔叔的,小强说:我的年龄是叔叔的。小兰今年几岁?小强今年几岁?并说说你列式的理由。 36×==9(岁) 36×==6(岁) 小结:求一个数的几分之几是多少?就用乘法计算。 2、一个书包的原价是30元,打九折后的价钱是多少元? 师:九折是指现价是原价的。 生:30×==27(元) 3、计算下列各题。 5× ×6 100× ×4 21× ×4 四、小结: 五、教学反思 课题:分数乘法(三) 主备教师: 上课时间: 年 月 日 教学目标: 1、通过学生的动手操作,借助图形语言,理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理,掌握方法,并能熟练地进行计算。 2、让学生经历猜想、验证等过程,体验数学研究的方法。 3、培养逻辑推理能力,渗透数学思想方法。 教学步骤: 一、创设情境,引出新知。 1、计算:3× × × 16× 二、猜想验证 ①×等于多少?你是怎么算的? ×= ②×的计算结果呢? ×== (交流、汇报) 先把一张长方形纸看作单位1把它平均分成四份,其中的三份,表示这张纸的四分之三,再把这张纸的四分之三看作单位1,再把它平均分成四份,取其中的一份,也就是的,也就是×,是多少呢?整张纸的。 ③请同学们用纸折一折,×、×等于多少呢? ④通过刚才的验证,你能总结分数与分数相乘的计算方法吗?分数乘分数,用分子乘分子的积作分子,用分母乘分母作分母。 三、巩固沟通 1、完成教材P8,3题。 2、讨论:分数相乘的积一定小于每一个因数吗? 四、小结: 五、教学反思 课题:练习一 主备教师: 上课时间: 年 月 日 教学目标: 1、通过学习,使学生能够熟练地掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算,能够运用所学的知识解决实际问题。 2、感受数学知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 教学步骤: 一、复习“分数乘法”的计算方法。 ①计算:9× × ②在分数乘法中,要注意什么? 二、归纳本单元知识

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