35《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿,.ppt

19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿 姓名：程万梅 班级：初教12303班 学号：1201060335 指导老师：王磊 《新课程标准》指出——阅读是教师、学生 和文本之间的对话过程，阅读的重点是培养学生感悟，理解，欣赏与评价的能力，结合学生的知识结构和认知水平，以及现代教学手段------多媒体教学，配合板书与贴画，我主要采取了以下教学方法： 环节一：复习旧知，设疑导入 环节二：初读课文，整体感知 环节三：再读课文，品词析句 环节四：精读课文，悟情明理 环节五：拓展延伸，联系生活 环节二：初读课文，整体感知 环节三：再读课文，品词析句 环节四：精读课文，悟情明理 环节五：拓展延伸，联系生活 七、说课堂小结 课文中的巴迪从父母的评价中感受到了爱，他是幸运的，老师相信你们也是幸运的，有了父爱与母爱，你们一定会更加勇敢、自信、健康成长的，最后老师想送给大家一句话：在人生的道路上，我们只要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而骄傲自满，也不因“糟糕透了”而轻言放弃。 * * * * * * 七、说课堂小结 五、说教学过程 四、说教法、学法 二、说教学目标 六、说板书设计 三、说教学重难点 一、说教材 一、说教材 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是义务教育 课程标准实验教科书人教版五年级上册第六单元的 一篇精读课文。这篇课文主要讲了美国作家巴 德·舒尔伯格在他七、八岁的时候写了第一首诗， 却得到父母两种截然不同的评价，“精彩极了” 和“糟糕透了”，以及这两种评价对他产生的巨 大影响和他从这两种评价中感悟到的爱。通过本篇 课文的学习，让学生深刻感悟父母对自己的爱，以 及培养学生的感恩意识。 （本课的教学分为两个课时进行，我要说的是第二课时。） 正确、流利、有感情地朗读课文。 知识与技能目标 过程与方法目标 通过理解父母对巴迪的爱，让学生感悟父母对自己的爱。 二、说教材目标 情感态度与价值观目标 抓住人物的语言、动作、神态和心理的描写，体会巴迪丰富的内心情感。 教学重点 三、说教学重、难点 让学生理解父母对巴迪不同方式的爱。 教学难点 三、说教材重难点 通过理解父母对巴迪的爱，让学生在生活中感悟父母对自己不同方式的爱。 四、说教法、学法 1、教法 多种方式朗读 感受内心情感 激发学习兴趣 问题教学法 拓展教学法 朗读教学法 四、说教法、学法 创设问题情境 拓展思维能力 解决问题能力 深刻理解文本 感受父母的爱 培养感恩意识 1、教法 2、说学法 ”自读自悟“ ”合作交流“ ”边读边划“ 五、说教学过程 环节一：复习旧知，设疑导入 点击添加文本 当作者扑到 床上痛哭起来时，心里是怎 么想的？ 课文围绕 课题写了一件什么事？ 假如巴迪的作品得到父母的一致称赞， 结果会怎样？ 1 那个时候，“我”还不理解父母的良苦用心？那么“我”是从什么时候理解他们的呢？ 3 2 自读自悟，勾画不能理解的语句，指名读，再借助多媒体课件中的范文朗读。 引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，使学生对文中隐藏的爱有个整体感知。 1 3 2 “······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。” “不得不承认父母是对的” “的确是一首糟糕的诗” 1 3 2 “精彩极了”是母亲对孩子的一种鼓励、赞扬式的爱。 “糟糕透了”是父亲对孩子的一种严厉、批评式的爱。 巴迪：把握人生方向，不断进步 “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 点击此处添加标题 Text 1 课堂延伸 课外延伸 让学生联系实际生活，说说对爱的理解，先同桌交流，然后鼓励学生主动举手发言，以此培养学生的口语表达能力。 点击此处添加标题 Text 1 课堂延伸 课外延伸 环节五：拓展延伸，联系生活 （2）鼓励学生利用本节课学到的知识，给父母写一封信，表达对父母的感激之情。 （4）为了培养学生的课外阅读，我推荐美文： 《父爱，在拐弯处》、《爱的教育》 （1）让学生仿照课文的表达方式写一篇有关父母与爱的作文，字数不限，但要求流露出真实情感。 （3）让学生回家邀请父母也写一写父母读这篇文章的体会，并相互交流自己的体会。 六、说板书设计 19“精彩极了” 和 “糟糕透了” 母亲：赞扬 鼓励 父亲：严厉 批评 爱 巴迪：把握人生方向，不断进步 * * * * *