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让爱走进班级管理 泊头市光明小学 霍靖 摘要：教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。作为班主任，我们要让爱走进班级管理。 关键词：班主任 爱 班级管理 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问那是什么呢？我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！” 爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊，”只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。因此，作为一名小学教师，特别是班主任，就更应该在班级管理中让爱发挥作用。 岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了十年。有人说，教师是学生的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象！作为一名教师，我们只有履行自己的责任和义务，才能实现自己的人生价值。冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。 我班的小强同学，调皮淘气，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上不爱听讲，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学经常受到他的攻击。但据我了解，其家庭比较特殊，父母分居多年，与母亲生活在一起，孩子是母亲的全部精神寄托，对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话，母亲感到束手无策。现在孩子更加自由散漫，每天放学后丢下书包就到附近的网吧玩。所以我认为：小强童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，失去父亲的爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。根据该生的具体情况，我采取了以下办法： （1）教师与他交朋友。我经常给予关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给予关心，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的同学同桌，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。 （2）持续、不断地对他进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养他自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。 （3）与家长联系，交换教育孩子方法，让家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对他注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的方法积极予以治疗，以辅助他身心健康的成长。并且做到定期与家长联系，及时反馈其在校情况，指导教育的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。 这个案例，使我得到了很多启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。 经过我的努力，以及他妈妈的帮助，小强的行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。 让我们用爱播撒希望,关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花1