导学33-1.docVIP

九年级（下）数学导学案 编号：3.3-1 课题：圆周角和圆心角的关系(1) 课型： 新授课 主备人：李寿全 日期：2013年3月19日 学习目标： 1．知识与技能：掌握圆周角的概念及其相关性质，并能运用相关性质解决有关问题。 2．过程与方法：经历圆周角性质的探索过程，培养学生分析问题和解决问题的能力. 3．情感态度与价值观：激发学生探索新知的兴趣，培养刻苦学习的精神，进一步体会数学源于生活并用于生活。 学习重点：圆周角的性质。 学习难点：圆周角性质的应用。 学 法： 预习导学： （一）、温故知新： 1．什么样的角叫做圆心角？圆心角的度数等于什么？ 2.如图，在△ABC中，OA=OB=OC,则∠ACB= °. 意图：复习圆心角的性质及直角三角形的识别方法. （二）、预习检测： 1.识别图形：判断下列各图中的角是否是圆周角？并说明理由． 2.（观察与思考）如图，AB为⊙O的直径，∠BOC、∠BAC分别是BC所对的圆心角、圆周角，求出图（１）、（２）、（３）中∠BAC的度数． 通过计算发现：∠BAC＝＿＿∠BOC．试证明这个结论：（学生完成） 二、课堂研讨 （一）探索与交流 （一）如图（1），点A、B、C、D在⊙O上，点A与点D在点B、C 所在直线的同侧，∠BAC=350 (1)∠BDC=_______°,理由是 ． (2)∠BOC=_______°,理由是 ． （二）如图（2），点A、B、C在⊙O上， (1) 若∠BAC=60°，求∠BOC=____°; (2) 若∠AOB=90°,求∠ACB=____°. 图（1) 图(2) 图(3) （二）、实践与应用 例1：如图（3），点A、B、C在⊙O上，点D在圆外，CD、BD分 别交⊙O于点E、F，比较∠BAC与∠BDC的大小，并说明理由。 三、展示与反馈 1、如图(4)，AC是⊙O的直径，BD是⊙O的弦，EC∥AB，交⊙O于E。图中哪些与∠BOC相等？请分别把它们表示出来. 2、如图(5)，在⊙O中，弦AB、CD相交于点E，∠BAC=40°，∠AED=75°，求∠ABD的度数. 图（4） 图（5） 图（6） 四、拓展延伸 1、如图（6），点A、B、C、D在⊙O上，∠ADC=∠BDC=60°.判断△ABC的形状，并说明理由. 一条弦分圆为1：4两部分，求这弦所对的圆周角的度数？ 人们常用“一字之差，差之千里”来形容因一点小小的差别，往往会给问题本身带来很大的区别。在数学中，这样的例子比比皆是，下面两句话，先请你找出其中微小的区别，然后再比较解决问题的结果： (1)在⊙O中，一条弧所对的圆心角是120°，该弧所对的圆周角是多少度？ (2)在⊙O中，一条弦所对的圆心角是120°，该弦所对的圆周角是多少度？ 五、教学反思： 1.掌握圆周角和圆心角的关系； 2.重视本节中的分类讨论思想及其运用。 1