中彩那天 演示文稿.pptVIP

* 课 改 语文该做些什么 定襄县实验小学 智 静 一、深入研读《课标》 二、精心备好每一节课 三、向有效课堂迈进 四、深入反思课堂 五、小学语文应着力培养的几个习惯 回顾十年课改：《 立体多彩的课改人生》 课例:《小雨的梦》《小山村》 《一只小鸟》 《出 塞》 一、深入研读课标: 1.两种课标解读的区别：实验稿的课标解读纯理论性的内容占据了整本书的80%左右，读起来就像啃干馒头一样，得使劲咬、反复嚼。而2011年版的课标解读表述语言通俗易懂，充满亲切感，既有课程标准的具体要求与相应的支撑思想；又有具体的课例及准确、深刻的分析。是每一位语文教师的必备手册。因此，对于新课标我们要认真学、反复学、坚持学。 2.课标学习的两个方面： 教师自主学习的四个阅读提醒： 第一：熟读《目录》中的十三个强调，以至于能扎根于内心。时刻指引着你的教学航向。 第二：关注学段目标，明确每一个学段的识字写字目标、阅读目标、口语交际、习作等目标 第三：针对自身情况，有重点的学习相关章节，并能像要求学生自学一样，边读边思考，边圈点勾画。 第四：对待课标解读要有一种对待字典一样的工具书的感觉，只要是课堂教学中的疑难，都可以从中找到答案。 学校推进课标学习的策略： 自主学习------交流研讨--------知识检测------课标讲解--------素质测试 这样的一个学习过程，必将是一个理念内化为行为的过程，也必将使每一位语文教师在专业化成长的道路上大步向前，更为关键的是，这样的学习，一定会实现语文教育的终极目标——为和谐文明的社会培养幸福人生的创造者。 三、精心备课：于永正《我这样备课》 一个没有备好课就走进教室的教师是一个不负责任的教师。 隐性备课的几个步骤： 一备单元提示：了解每一单元的学习内容以及学生应掌握的学习方法。 二备教材：一遍又一遍的读教材，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。并随时做好批注。（教师应把自己当成学生，一丝不苟的预习、读书）另外，还要关注课后思考题。（课后思考题是突破重、难点的关键问题。） 三备教参：在自己钻研教材的基础上，阅读教参选编课文的目的、教学建议以及对重点词句的理解，充分感知教材的地位及作用。 四备《两导两练》：主要阅读学习目标、相关的练习题，以及提示语当中的具体学习方法。 五备相关背景资料。 显性备课：写教案重点写两个方面: 1.课时学习目标：一定要准确、具体、切合本班学生实际。而且目标应由基础目标、核心目标、拓展性目标组成。（在县教研室提供的课时目标的基础上适当调整。） 2.围绕学习目标确定相应的学导策略及活动：学导活动体现先学后导，顺学而导。而且在学、导的过程中，检测评价及时跟进。 二、向有效课堂迈进： 1.课前预习： 课前预习的前提是课中教师具体预习方法的指导，它是教学的重要组成部分。预习是一个系统学习的过程，从第一学段开始，当学生已掌握了教师指导识字、写字的一般方法后，适当的预习就可以开始了，随着年级的逐渐升高，预习的要求也随之更加细化，全面针对学习目标，直指重点，课堂不再从零开始。因此：预习是明确目标指导下的具体、完全的独立性学习。 四年级下册《中彩之后》第一课时预习作业设计： 1.放声朗读课文至少3次，读准字音，读通句子。试着把这个故事的大意讲给父母听。 2.自主识字：圈词、注音、补词、识记、抄写、理解 3.默读3——9自然段，完成《两导两练》“初读点拨”的第3题。 四年级下册《中彩那天》第一课时学习目标： 1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话简要的讲述故事。 2.认识6个生字，会写14个生字，重点学习“德、驶、拨”三个字。正确读写“维持、财务、属于、拮据、梦寐以求”等词语，并能理解“拮据、梦寐以求”的意思。 3.抓住事情的起因、经过、结果复述课文大意。 2.课堂学导活动:是对预习效果的检测，是学、讲、评的有机结合 课例：《中彩那天》第一课时 学习流程： 一、自读第二单元单元提示，把握单元学习要点（意图:让学生明白每一单元的主要内容是什么 二、完成目标1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话简要的讲述故事。 1.同位互查课文朗读情况。 2.指名简要的复述课文。 三、完成目标2中认识6个生字，会写14个生字的学习任务。 1.小组“四步法识字”：即按照“自查、互查、讲字、读字”的四个学习步骤小组检查课前识字情况。 2.小老师讲字：重点指导“德、驶、拨”三个字。 四、完成目标2中“正确读写词语，并能理解词语的意思。”的学习任务。 1.读词； 2.自选难词书