谈历史漫画教学活动三步曲.docVIP

历史漫画教学活动三步曲 曲江初级中学 张小玲 漫画是最具形象性、生动性、趣味性和教育性的，那蕴涵在笔墨深处的寓意往往给人无尽的历史韵味、令人过目难忘，正是这特有的魅力使它具有了特殊的教育价值，历史漫画以幽默夸张的笔法描绘历史现象或事件，并赋之以深刻的寓意，揭示历史现象或事件的本质特征。本文谈谈自己在中国近代史教学中如何让学生品画、绘画、评画的，意在培养学生的想象力、创造力、合作共处等多项能力，提高漫画感悟历史、提高学习兴趣。 一、品味历史漫画，激活创作热情 《中学历史教学》曾连续多年刊载了与中学历史教材配套的时事政治漫画和中学生的漫画作品，本人注意收集与中国近代史有关的漫画作品，以利于教学，引用历史漫画，不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化，还可以激发学生的学习兴趣，可以有效地突破教学难点，有助于培养学生的观察力和思维能力、想象力，增强学生审美意识，及对学生进行情感教育的功能，如在讲完《辛丑条约》后我精选执信中学学生作品《扯线木偶》让学生品味、欣赏使学生领悟近代中国日益衰落腐朽的清朝逐渐沦为列强的代理人。以慈禧太后为首的清政府就像列强手中的扯线木偶一样，逐步成为侵略者控制中国的工具。在讲中国近代帝国主义强迫中国签订一系列不平等条约后，我选执信中学学生作品《被不平等条约束缚的中国人》，画面中那个身带血迹、瘦弱并颤抖着的人代表受尽欺凌的中国人，他正被众多不平等条约捆扎得像个木乃伊，表明帝国主义者凭借多个不平等条约，残酷剥削中国人。在讲八国联军侵华的罪恶历史时，我选了漫画《瓜分中国》。图中环列在 中国巨人周围的是几个帝国主义列强，它们合力摧毁了已经僵化的中国巨人。通过品味这些生动有趣的漫画，激发学生跃跃欲试，一展身手的激情。 二、绘制历史漫画，展示才艺和天赋 在学生品味了历史漫画作品后，我首先向学生介绍了中国漫画的发展，可分为七个阶段，重点介绍清末民初的漫画史和中国漫画的特点。还讲解简易历史漫画绘制法，历史漫画的创作，在基本符合历史事实的基础上可充分发挥自己的想象力，做到源于历史但不拘泥于历史。其次是让学生以中国近代史的内容为题材，以四人为一合作小组，构思历史漫画作品，提倡合作学习，每人把自己的构想向组员介绍，我参加了一个小组的讨论：组员1说我想画一幅漫画，题目叫“如此公平”，揭露袁世凯当选正式大总统贿赂公民团的经过。组员2说我想画连环漫画，题目叫“猫哭老鼠假慈悲”，揭 示袁世凯指使人刺杀宋教 仁真相。组员3说我想画 一幅题目叫“快乐的交易”， 画中的袁世凯为恢复帝制， 建立袁家王朝，需要得到日 本支持，竟然答应日本提出 灭亡中国的二十一条。大家畅谈了自己的构想后，老师布置学生利用业余时间，每组设计一幅漫画。两个星期后，学生交上许多优秀的历史漫画作品。如：一组学生画了一幅“被宰割的清政府”，画面中身着清朝服装的官员，一只手被英割去（英割占香港岛），一只腿被日本割去（日本占台湾），一只手被俄国拿去。此画生动的再现帝国主义强占中国领土的野心。再如一组学生画了清政府推行闭关政策，题目叫“安全措施”，这所谓的安全措施，使近代中国在世界落伍了。另一组学生画了“黄鼠狼给鸡拜年”说明袁世凯刺杀宋教仁后假猩猩的悬赏万元捉拿凶犯。例子很多不一一列举，看了学生的作品后，我感觉我们的初中生真是太聪明、想象力太丰富了，只要我们教师善于调动学生的创作积极性，给学生以更加辽阔的学习、创作空间，学生们就能充分展示他们的绘画才艺和天赋。 三、评价历史漫画，感悟历史 品画、绘画之后第三步是评画，总结经验、吸取教训，以使今后创作出更好的历史漫画作品。评画的步骤是：一是教师让班长作为主持人，各组成员派出一组员展示本组作品，介绍选题缘由，漫画内容和自己的看法。二是评议组以漫画题目与画的内容是否相符，漫画是否想法新、点子妙、角度奇，编写的漫画文字是否适当，绘制的漫画内容与形式是否统一，色彩如何等作为评价标准。三是教师进行点评和提出改进意见，画得好的给予鼓励，如：“警示钟”、“被宰割的清政府”就很有创意，“猫哭老鼠假慈悲”连环画生动形象，它以简捷直观的手法表现谋杀宋教仁的主谋者正是堂堂的大总统袁世凯，揭露袁世凯的虚伪面目，本作品以图说话寓意深刻。画得不足的老师给予指出来。如：帝国主义划分势力范围，学生把兔子代表侵略国，我指出不适当，兔子这么温顺、活泼可爱，怎能代表侵略国呢？教师指出本次活动的不足，明确努力方向，以利今后不断充实提高。 通过本次活动，能帮助学生理解中国近代史内容，使学生能把这些主要史实置于漫画中去识记和掌握，有利于提高学生再认再现历史知识和历史思维能力。同时，可以提高学生查找资料，筛选资料，合作共处等多项能力，让学生大胆地想、大胆的画，大胆地说。通过漫画感悟历史，提高学习兴趣，进行历史漫画教学，是有增强学生的创造力，审美意识以及对学生进行情感