2016年重庆省小学《教育教学知识与能力》：教学设计考试试题.docxVIP

2016年重庆省小学《教育教学知识与能力》：教学设计考试试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和__。 A．可操作性 B．时代性 C．创造性 D．方向性2、有关班级管理的内容中不包括（） A：班级德育管理 B：班级体貌管理 C：班级文体活动管理 D：班级常规管理3、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与__。 A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识4、”外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的。 A：选择性 B：整体性 C：理解性 D：恒常性5、关于课程目标的水平研究最为著名的是__ A．杜威 B．泰勒 C．布卢姆 D．布鲁纳6、在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会____ A：较低 B：中等 C：较高 D：不变7、德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种。 A：复杂关系 B：组合方式 C：实施方案 D：主观认定 E：卢梭8、个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与。 A：追求利益的倾向 B：回避困难的倾向 C：回避失败的倾向 D：追求刺激的倾向 E：重视个别差异9、学生在教育过程中处于。 A：主导地位 B：辅助地位 C：被动地位 D：主体地位 E：重视个别差异10、”一把钥匙开一把锁”属于教学中的____原则。 A：启发性 B：因材施教 C：直观性 D：导向性11、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为____ A：正式评价和非正式评价 B：相对评价和绝对评价 C：形成性评价和总结性评价 D：正确评价和错误评价12、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是____ A：北欧的尼德兰 B：捷克的夸美纽斯 C：法国的斯图谟 D：德国的福禄培尔 E：尼德兰的伊拉斯谟13、把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是____ A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子14、普通教育职业化和职业教育普通化是（）的发展趋势。 A．古代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．终身教育15、我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种__。 A．私人职业 B．从属职业 C．专门职业 D．附加职业16、优秀班主任首要应立足于增强__ A．教学意识 B．育人意识 C．成就意识 D．创新意识17、根据记忆时意识参加的程度，可以将记忆分为外显记忆和。 A：长时记忆 B：内隐记忆 C：程序性记忆 D：工作记忆 E：重视个别差异18、1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是 A：陶行知 B：陈鹤琴 C：潘菽 D：廖世承19、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案__。 A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策20、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到。 A：德育内容上 B：德育规律上 C：德育原则上 D：德育方法上21、教育的最基本途径是。 A：教学 B：课外活动 C：社会实践 D：校外活动 E：重视个别差异22、一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行为的定势，称之为（） A：学校 B：学校规章 C：学校仪式 D：学校传统二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）1、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是__ A．量变与质变的关系 B．替代的关系 C．主客体的关系 D．具体与抽象的关系2、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是__。 A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说3、在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过__。 A．直接感知事物 B．间接经验 C．学生的实践活动 D．交往4、课程资源的核心是（） A：教师 B：教材 C：学生 D：活动5、下列关于杂文写作的“三要”说法错误的是（） A：政治立场和道义立场问题 B：要严格把握分寸，认清攻伐对象的性质 C：要反对程式化、概念化、豆腐化 D：短小犀利，杂而能一6、经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用? （）心理官能的发展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理 A：心理官能的发展 B：两种任务的共同要素 C：概括化的原 D：对各要素间整体关系的理解7、严谨治学的内涵主要包括（） A：树立良好的学风 B：刻苦钻研业务 C：不断学习新知识 D：积极探查教育教学规律 E：努力改进教育教学方法8、德育的构成要素主要有。 A：德育规律 B：教育者 C：受教育者 D：德育内容 E：德育方法9、宋元是封建文化高度繁荣的阶段，在科技方面的突出表现是（） A：发明了印刷术和火药 B：中国古代历法体系开始成熟