台湾省2015年幼儿《保教知识与能力》：环境创设试题.docxVIP

台湾省2015年幼儿《保教知识与能力》：环境创设试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与。 A：追求利益的倾向 B：回避困难的倾向 C：回避失败的倾向 D：追求刺激的倾向 E：重视个别差异2、不在教师资格认定程序之列的是__ A．提出申请 B．受理 C．参加资格考试 D．颁发证书3、教育心理学研究的核心内容是__。 A．学习内容 B．学习方法 C．学习过程 D．学习目标4、在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（） A：选择性 B：理解性 C：整体性 D：恒常性5、智力技能的特点是__ A．物质性、外显性、简缩性 B．观念性、内潜性、简缩性 C．物质性、外显性、展开性 D．观念性、内潜性、展开性6、下列哪一项是一种社会情感气氛，主要指班集体的情绪状态?（） A：上课气氛 B：学校气氛 C：课堂气氛 D：家庭气氛7、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种____ A：吸引的人际关系 B：合作的人际关系 C：沟通的人际关系 D：平等的人际关系8、态度与品德形成过程经历的第二阶段是__。 A．依从 B．接受 C．认同 D．内化9、主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是__. A．柏拉图 B．洛克 C．华生 D．杜威10、__人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。 A．T-型 B．少阴型 C．少阳型 D．T+型11、在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（） A：感觉 B：知觉 C：表象 D：语言12、实施德育的最基本途径是。 A：政治课与其他学科教学 B：课外校外活动 C：班会 D：少先队、共青团活动13、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（） A：解除个体对答错问题的恐惧心理 B：保护学生的好奇心 C：鼓励学生的独立性和创新精神 D：给学生提供具有创造性的榜样14、立足岗位，认真履行本职工作，乐于承担各项教育教学任务，认真制订保教计划，精心备课，组织活动，这反映了教师的哪项道德规范（）？ A：为人师表，文明廉洁 B：爱岗敬业，乐于奉献 C：教书育人，因材施教 D：关爱幼儿、家园共育15、任何一个国家的城市系统里都有不同的层次。一个城市总会有富人、穷人的区别，总会有不同的教育、文化等群体，“平等”应主要体现为身份之间的流动性，而不是一刀切。别说是在中国，即使是在一些很发达的国家，“现代大都市”也并非没有贫民窟、贫民区，整齐划一的城市必定是主观强为的，而不是自然发展的结果。这段话支持的主要观点是。 A：有贫民窟比没有贫民窟好 B：身份之间的流动是一种“平等” C：城市中有不同的层次结构是很正常的现象 D：整齐划一的城市是主观强为的结果16、以下不属于人格测验的是____ A：水平迁移 B：垂直迁移 C：负迁移 D：逆向迁移17、教育的领导权是由下列哪一个社会因素决定的?（） A：政治经济制度 B：生产力 C：科学技术 D：文化18、决定教育性质的根本因素是__。 A．政治制度 B．生产关系 C．生产力 D．生活方式19、”劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。 A：教育与生活 B：教育与经济 C：教育与政治 D：教育与生产劳动20、从教学评价的功能看，可将教育评价分为____ A：正式评价和非正式评价 B：配置性评价与诊断性评价 C：形成性评价和总结性评价 D：常模参照评价和标准参照评价21、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（） A：学生认识的主要任务是学习间接经验 B：学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C：间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验 D：防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向22、”人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了 A：个人本位论 B：社会本位论 C：教育社会化 D：实质教育论23、现代学制首先起源于。 A：欧洲 B：中国 C：希腊 D：美国 E：重视个别差异24、—How do you find the talk given by Mr Smith? —____ A：Very well B：Excited C：Boring D：Not at all25、教师的职业形象不包括（） A：道德形象 B：文化形象 C：人格形象 D：隐性形象二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）1、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是__. A．激发学生积极思维 B．确立学生的主体地