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幼兒教育;第一章 幼兒教育的風行;2歲幼兒的處境;影響幼兒教育風行的因素 p.6 ;影響幼兒教育風行的因素 p.6 ;影響幼兒教育風行的因素 p.6 ;台灣流行的資優教育;幼教專業人員的定義 p.13;幼兒教育的類型 p.14;幼兒教育的類型 p.14;輕鬆一下－可愛花僮;幼兒教育的目的與功能 p.21;幼兒教育的目的與功能 p.21;幼兒教育的目的與功能 p.21;幼兒教育的目的與功能 p.21;幼兒教育的目的與功能 p.21;不同類型幼教機構的教保品質 p.24;幼教機構對嬰幼兒發展的影響? p.26;何謂高品質幼教機構 p.27;第二章 幼兒教育的歷史溯源為什麼要了解有關早期教育家的想法和理論 p.35;幼兒教育思想的萌芽 p.36;一、康米紐斯 p.37; 二、約翰.洛克 p.39; 三、盧梭 p.40; 四、裴斯 塔洛齊 p.42;4個可愛娃娃; 五、羅伯.歐文 p.44; 對當今幼兒教育的主要影響來源 一、福祿貝爾 ; 二、蒙特梭利 p.49; 三、約翰.杜威 p.51; 兒童本位教育 p.53; 兒童本位教育的具體做法(昭瑋,民91) p.53; 一些不變的「好的幼兒教育」的基本概念 p.55; 一些不變的「好的幼兒教育」的基本概念 p.55;