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浅谈小学数学计算教学 梧州市新兴小学 王清梅 内容提要： 新理念下的计算教学，究竟怎样超越计算知识本身，以更深层的视角关注学生的发展呢？本文主要从结合计算教学的现状到探讨如何彻底改变而真正实施计算教学的创新策略，以更好的体现“以学生为本”的现代教学理念。 关键词 小学 计算教学 [引言]计算是我国小学数学教学的重要内容，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。计算教学的优劣会直接影响到其它内容的学习，抓好了计算教学，学生的思维能力、心理品质和学习习惯都将得到良好的发展。可以说没有计算，也就没有真正意义上的数学学习。 一、小学传统计算教学存在的问题 在现行的计算教学中，相当多的教师未能确立现代教学理念，教学方式单一、呆板，过于注重计算技能的获得和熟练化，以致于学生被动、乏味的接受;计算题的呈现缺乏具有现实意义的背景的支撑，以致与学生普遍认为学习计算是为了应付作业，考试而无其它任何积极意义。那么，究竟是什么原因让计算教学处在以上的境地呢？我们先从教材的编排和师生交流方面找找原因。 教材的编排：以往的计算内容基本都是独立成章，先学加法、减法、再学乘、除法，都是比较单纯的学习和练习，很少人文交流。 师生交流：只要是一进入这部分的教学，师生之间就只有练、练、练，很少有关于算理的探讨、交流，只有学