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农村学校数字教学资源在我校应用的思索 　　教学点数字资源以及它所带来的优质教育资源，将大大地缩小这种差距，促进农村教育跨越式发展，为边远农村地区学生的未来发展奠定良好基础，促进教育公平。 　　我校实施教学点数字资源工程以来，学校的教育教学工作发生了显著的变化。但也存在比较突出的问题，主要体现在教师自身上。教师是教学点数字资源资源的直接利用者和传播者。教师的素质和业务水平，直接决定着资源的利用率和其效果。根据我校近两个的实施情况，我认为教学点数字资源面临着巨大的挑战性，它所面临的挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。机器设备有了钱就可以到位，可人才的培养，观念的更新确实需要一个过程。目前，很多学校的教学点数字资源发展现状不容乐观，尤其是教师老龄化严重的学校表现的尤为突出： 　　1．教师认识不到位，思想意识淡薄，墨守成规，改革创新的意识不够，对新领域花费的精力不足。受传统教育思想及应试教育的影响，有些教师已经习惯了“我教你学”、“我讲你听”的课堂教学模式，认为只要让学生记住书本知识，能应付考试就行了，没有必要花费很多时间去设计课堂教学和组织学生学习。 　　2．存在教学点数字资源设备的使用只为应付检查而做秀的现象。很多学校将教学点数字资源设备作为摆设，不能充分发挥其功效，只为了应付上级检查而消极使用。 3．技能生疏。对运用教学点数字资源心有余而力不足，以至于敬而远之，望而生畏。很多上了年纪的教师接触电脑的时间少，平时嫌麻烦，课堂教学几乎不使用课件之类，只会点最基本的开机、关机操作，更不要说下载资源，制作课件了。 4．不同学科、不同教师在利用现代化教学手段上“贫富不均”。有的学科、教师经常使用，游刃有余，有的学科、教师很少使用，甚至不用。尤其是老教师主动运用教学点数字资源资源的意识差。 5．教学任务重，不能投入很多的精力、时间，系统学习现代教育理论与技能。一般是学校促一促，教师学一学，培训多少学多少。 6．教学点数字资源相关设施的有限配置，制约了教师充分利用教学点数字资源资源开展教学工作的积极性。目前我校只有1套设备，轮流使用有很大的局限性。加之只有唯一的一个教室，也没有多余的课桌凳，严重制约着教师充分利用教学点数字资源资源开展教学工作的积极性。 如何提高教师利用教学点数字资源资源的能力呢？ 通过多年来的观察和工作实践，我认为只有加强师资培训，以校本培训为基础，以实践应用性培训，学校领导真重视，严格要求认真落实，才能解决好上述问题。 　1、充分发挥信息化手段的作用，不断提高教学点数字资源培训的效果。组织业务熟练的教学骨干，通过制作教学点数字资源资源应用培训课件，讲座、多媒体展示等形式对教师进行深入浅出的培训，令教师耳目一新，学有榜样。针对培训工作，我校自设备安装好以来先后组织了学校的全体教师进行培训，中心学校又安排了赵金平、希梦菲到县、市进行培训，学校在每周的教研活动由二位老师对全校的每一位教师进行培训，从基本的操作开始。学校专门安排教导副主任赵金平老师抓此项工作，做工作有专人负责。 　　2、技术扶持，有些设备不宜驾驭，有时还会出故障，如果不能及时排除，就会动摇教师应用现代教育技术的信心，打退堂鼓。为此，学校要组织技术人员以热情服务树立教师应用现代化教学手段的信心，使教师由敢于应用现代教育技术手段到熟练运用到创新地运用。资源不怕使用坏，就怕闲置放坏。 　　3、政策激励，通过技术考核、课堂教学大比武等措施，促使教师学习、应用现代教育技术。技术考核成绩记录在教师业务档案表中，作为评优、聘任依据。同时，对于表现突出的教师，给予物质奖励。 4、学用结合，在实践中提高操作水平。 ①学校每周要求教师至少上三节运用现代教育技术手段的课，以课堂作为演练的舞台，强化实际操作技能，并择优上公开评比课，以检验教师整合教育技术于实际教学中的水平。 　　②举办教师多媒体课件评比，要求每位教师上交多媒体课件，推动多媒体教学课件的开发和广泛运用。 　　5、加大资金投入力度，切实改善办学条件 作为学校要多方筹措资金，根据经费情况，分年度、有计划的购置教学资源设备，增大设备的覆盖面。 　　服务于课堂教学。教师可根据教学需要直接利用相关资源，也可以对资源进行二次开发、整合。 　　③. 经常开展教学点数字资源活动，如课件展示汇报会、远教资源应用经验交流会活动等等，多方面促进教师边学边用，充分利用教学点数字资源资源为教学服务。 　 ④. 开辟教师沟通渠道，关注教师职业幸福度。在一定程度上帮助教师解除困惑、缓解工作压力、解决工作生活中遇到的问题。 ⑤、要拓宽资源的使用渠道，从方面获取教学资源，目前我所知的还国家基础资源教学网，云南基础资源教学网，只要注册一个帐户，上面的资源就可以免费使用了。单靠教学点数字资源上哪点东西是教不会学生的。教师的专业也不会有太大的发展。