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《识字三》片断教学设计 云对雾， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。 一、谈话激趣 1、交流。师：同学们，前面我们初步读了《识字三》，对它的内容有了大致的了解，大自然是我们人类的家园，在这个家园中有许多神奇的自然景观，自由读一读第一节，哪个自然现象是你见过的？ （自由读） 二、认读新字 1、引出新字 （1）师：谁不用老师教就能读好第一节？ （生评。师评：我发现你字音读得特别准，就连要学的新字也读得很好） （2）师：谁能再来读第一节？你见过哪个自然景观？ 自然现象很奇妙，这些和自然现象有关的生字也很有趣。 （交流引出新字，教师随机板书新字：雾、霜、霞） （3）交流：哪个自然景观是你最喜欢的，为什么？ 引导感受它是什么样的？你发现它有什么特点？ （引导：它们都和水有关） 2、认识偏旁“雨字头” （1）师：是的，同学们，雾、霜、霞、雨，他们都是和水有关的自然现象。所以这几个字都有一个共同的偏旁“雨字头”。上面是它的意，这就是中华汉字的魅力，知一字而知百意。请你再来读一读 （2）生齐读生字 师：你能来给它组个词吗？ 3、继续发现本节和水有关自然现象。 （1）师：你发现了吗？这节中还有哪些自然现象和水有关？ 认识（雪、云、雨） （2）理解“云” 师：云也和水有关，为什么它不带“雨字头”呢？ （学生质疑） （3）认知“云” 师：云咱们都见过，在你印象里云是什么样子的？来画一画。 （指名上黑板画一画） 师解：原本“云”也有雨字头，后来汉字革命时把它简化了，只取了它的形，（师简笔画示范）就变成现在的“云”字。 4、小结 师：这些自然现象都和水有关，是因为水是万物之源，水分子在自然界中不断循环，根据不同的天气产生不同的状态。所以，许多自然现象的字都是雨字头。回去再找找哪些字是雨字头的。运用今天学习的字理识字方法去学一学生字。 5、多种形式练读生字 6、学习“和风细雨” 师：这句中的和字，把它去掉，就是一个词语，咱们一起读一读。 和风细雨是什么意思？就是温和的风，细小的雨。 学生做动作感受和风细雨的意思。 （2）你还知道哪些和风雨有关的词？ （学生交流） （3）游戏，区分和风细雨和其他词的不同。 三、学习第一节 1、齐读第一节，认识对子歌 师：解决了生字问题，咱们来一起读一读这一节。看看这节中你还有什么发现？（生齐读，交流） （师引导发现课文是以对子歌形式出现） 师小结：同学们观察得真仔细，！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫对子歌。 2、师生合作读，生生合作读 师：老师读前半句，大家读后半句。好吗？ （然后交换读，可以拍手读） 师：学了这么久，一起来活动活动，咱们一起拍手读。 四、小结 谢谢同学们的配合。我的片断教学就上到这里，谢谢大家！ 国培计划 小语二班 克拉玛依市雅典娜小学 梁小莉 2011、1、19