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语文2011版新课程标准7——9年级需掌握的内容（草稿） 识字与写字 能熟练使用字典、词典识字，会用多种检字法。累计认识常用汉字3500个左右。 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 临摹名家书法，体会书法的审美价值。 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览方法，扩大阅读范围。 在通读课文的基础上 （1）理清思路 （2）理解、分析主要内容 （3）体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 4. （1）对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法。 （2）运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题 5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 （1）叙述：A.记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（由此，在教学中引导学生学会用记叙文的六要素概括文章的内容） B.人称：第一人称、第二人称、第三人称及作用 第一人称：a.容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。b.便于抒发情感，进行详细心理描写c.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体的体会作者心情d.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考e.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。 第二人称：a.容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。b.便于抒发情感，进行详细心理描写 第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 （2）描写 A.人物的描写及景物描写 人物描写：人的动作、语言、神态、心理、外貌。（由此，引导学生进一步分析人物性格、人物形象） 景物描写：环境描写、社会环境的作用 B.正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写） 识别正面描写、侧面描写，并能分析其作用 C.细节描写：场景细节描写、服饰细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写。 D.动态描写与静态描写 （3）说明 A．说明的语言特点：准确性、严密性或生动性 B.说明方法及作用 C.说明顺序 D.说明文的结构 E.说明的对象 （4）议论 A.议论的语言特点（议论的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。）准确性、严密性。 B.议论在文中的作用 （5）抒情 A.指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。 融情于事C.抒情的作用 通过事或物来抒情，表现作者的某种境界和心中的情感，深化主题，使文章更有深度，读之令人回味无穷。 6.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 （1）诗歌 A.诗歌的概念：诗歌是一种大的文学样式。它要求高度、集中地概括、反应社会生活，饱含着丰富的思想感情和想象，语言精练而形象性强，并具有一定的节奏韵律，一般分行排列它在各种文学体裁中出现最早。 B. 诗歌按照有无故事情节分为叙事诗和抒情诗；按照语言有无格律分为格律诗和自由诗；按照有无押韵分为有韵诗和无韵诗。 （2）散文 A. 概念：指不讲究韵律的散体文章。A.概念及分类：文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。 B. 戏剧语言 戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等，是人物心理、动作的外观。舞台说明是一种叙述性语言，用来直接说明人物的动作、心理和所处环境等等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。 7.欣赏文学作品， （1）有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 （2）对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验 （3）体味作品中富于表现力的语言 8. （1）阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断；（区分论点、论据，辨明论证思路） （2）阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 （3）阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 （4）阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 9.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，（1）能借助注释和工具书理解基本内容。 （2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏