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编写体例 实验、技能、概念结合 (化学1第一章的处理) 从实验学化学 分离提纯 过滤 蒸发 蒸馏 萃取 分离难溶固体与液体混合物 分离可溶性固体与液体混合物 分离沸点相差较大的液态混合物 利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度的不同 除杂质离子 SO42- Ca2+ Mg2+ Ba2+ CO32- OH- 物质的量 概念 单位 物理量 符号n 表示一定数目粒子的集合体 摩尔 符号mol 计算 称量 溶解 定容 摇匀 贴标签 配置一定物质量浓度的溶液 第二章 第三四章 用分类的观点来学习化学反应 具体学习金属及非金属的反应并强化实验学习和探究 逐步深入 从实验学化学 物质的分类 离子反应 氧化还原反应 金属及其化合物 非金属及其化合物 二、说教材（4.立体整合） 由浅入深 纵向整合 从衔接初中的基础实验引入 第一章 说课标 说教材 说建议 内容标准 编写特点 编写体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程标准 课程资源开发利用建议 立体整合 高中化学必修一 教学建议 把握必修模块的学习目标与学习要求 新课标规定： 面向全体高中学生，目标指向学生学习最终达到的最低水平；一项学习目标的达成，不要求一步到位，倡导通过多次的学习，螺旋上升，逐步实现。 教学建议 把握必修模块的学习目标与学习要求 要将“裸露”的知识包装起来为学生提供真实生动的学习