国民小学教师在职进修动机专业知能成长与教学效能-中华科技大学.PDFVIP

Journal of China University of Science and Technology Vol. 66-2016.04 國民小學教師在職進修動機 、專業知能成長 與教學效能關係之研究 A Study of the Relation among Elementary School Motivation of In-service Training , the Growth of Specialty and Teaching Efficiency in Taiwan. 1 2* 3 胡惟喻 、陳依婷 、劉素真 Wei-Yu Hu1 、I-Ting Chen2* Su-Zhen Liu3 1 2 中華科技大學國際商務與行銷系助理教授 Assistant Professor, Department of International Business and Management of China University of Science and Technology 3基隆市暖西國小專任教師 Teacher, Nuan His Primary School 摘要 本研究旨在探討在職進修動機、專業知能與教學效能之現況如何，了解不同 背景變項國小教師在職進修動機、專業知能與教學效能之差異情形及關連性。採 用量化的問卷調查法作研究工具，以基隆市國民小學教師為施測對象，有效問卷 320份。其實證結果顯示：國小教師的進修動機與專業成長具一致性，進而提升教 學效能。雖然整體教師在「瞭解社區家長的需求與對學校的期望」最低，但兼行 政的教師在「社交關係與工作成就」層面的進修動機相對較高。資深教師在輔導 與管教知能層面較有需求。國小教師在教學效能不受不同背景變項影響而無差 異。在職進修動機與專業知能成長之間、在職進修動機與教學效能之間、專業知 能成長與教學效能之間，呈現顯著的正相關。 關鍵詞 ：在職進修動機、專業成長、教學效能、成人學習動機 Abstract The purpose of this research is investigating the current situation and the relationship among the motivation of in-services training, the growth of specialty, and teaching efficiency in elementary school teachers. We used quantitative questionnaire 2 通訊作者。聯絡信箱:eating@.tw 103 國民小學教師在職進修動機、專業知能成長與教學效能關係之研究 survey as our research instrument. The objects of questionnaires were primary school teachers in Keelung with 320 valid samples. The conclusions are shown as follows ：In the dimensions of the teachers’ learning motivation on participating in-service Education, the teachers’ scores on“seeking knowledge