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信息化教学设计 北京教科院职成教研中心 姜丽萍 2012年5月18日 2010年赛项： 项目1.多媒体教学软件 项目2.信息化教学设计 一、信息化教学大赛赛项设置 2011年赛项： 项目1.多媒体教学软件 项目2.信息化教学设计 项目3:计算机网络技术信息化教学 2012年赛项设置 中职组： 项目1：多媒体教学软件比赛 项目2：信息化教学设计比赛 项目3：信息化实训教学比赛 高职组： 项目1：多媒体教学软件比赛 项目2：信息化教学设计比赛 项目4：网络课程比赛 二、信息化教学设计比赛（项目2） 2012年总体要求：考察教师按照现代教学理念，充分利用信息技术和数字化资源，科学、合理、巧妙安排教学过程的各个环节和要素，系统优化教学过程的能力。 2011年总体要求：考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。 2012年：教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。 2011年：教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。 欣赏2011年信息化教学大赛闭幕式上的展示作品。 三、大赛获奖作品赏析 1.教学素材电子化数字化处理 教学板书电子化，学习资源数字化； 获取信息网络化，呈现形式多样化； 这是信息化教学的共同特点，也是信息技术应用于教学的基本标志。激发学生学习兴趣、提高教学效果。 2.运用信息技术解决特定教学任务 运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，解决学生学习过程中的困难和困惑。 案例1：《电梯轿厢电气安装与调试》“公差配合与技术支持” 。 案例2：《机械制图》中《绘制组合体视图》 案例3：《德育》课中《保护自然环境》 案例4：《生物化学》中的《蛋白质结构》 案例5：冷冻站自动化系统游戏1、游戏2 案例6：《FLASH动画类型与案例》游戏课件 3.使用教学软件进行教、学、做、训、评 使用多媒体教学课件、仿真实训软件、自主学习软件进行教学做训评，体现理论实践一体，“做中学、做中教”。 案例1：使用仿真软件教学：《电子装配工艺课程》中《表面贴装工艺。 案例2：楼宇智能化设备安装与运行专业冷冻站自动化系统的运行管理。 案例3：PLC控制系统教学软件，课题引入、任务布置、知识提要、动画演示、实践环节、后续任务。 4. 信息环境下的教与学 数字化基础设施齐备，数字化教学资源丰富； 多种方式互联网接入，信息化管理高效实用； 全面推动信息技术环境中教学内容呈现方式、教师教的方式、学生学的方式、师生互动方式、考核与评价方式等方面的变革。 实践分析： 1.教学素材电子化数字化处理 ——实践中应用多、适用于教师 2.运用信息技术解决特定教学任务 ——参评中应用多、教师或者团队合作开发 3.使用教学软件进行教、学、做、训、评 ——适用于部分专业、团队开发 4. 信息环境下的教与学 ——是信息技术运用的方向 之一，信息化教学设计是在综合把握现代教育教学的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。 ——华东师范大学终身教授博士生导师祝智庭 四、信息化教学设计定义 之二，信息化环境下的教学设计(信息化教学设计)，是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。 ——上海师范大学教授黎加厚 之三，认为信息化教学设计是以现代信息技术和丰富的学习资源为基础，以学习者的学习过程为中心的教学设计，能适应信息时代多样化教学目标的要求，其主要特征是:以学为中心，有丰富的资源，强调任务驱动学习、问题解决学习和协作学习，重视对学习过程和学习资源的评价。 ——华中师范大学江北战 之四，认为所谓信息化教学设计是在综合把握现代教育教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。 ——江西师范大学课程与教学研究所所长钟志贤 总之，信息化教学设计应体现现代教育思想和教学理念，充分利用信息环境、数字资源和信息技术，优化教学过程，强调学习者的原有经验和自我知识的意义建构。 1.设计理念要开放 主要是指学习资源的开放、学习过程的开放、学习伙伴的开放、学习时空的开放以及问题解决方法的开放。 五、信息化教学设计策略 2.“做”中培养能力 围绕一个完整的任务或情境设计、安排教学，使学生成为任务(情境)中的角色，激发学生思考，促进学生学习与任务(情境)相关的知识，深入地理解、掌握所